四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 會(huì)普羅米修斯精神?！ ≌_流利有感情的朗讀課文。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程要體現(xiàn)新課改精神，由課內(nèi)到課外，開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)言思維，老師要合理引導(dǎo)學(xué)生，努力尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)?！ ‰y點(diǎn)：從有關(guān)與段中體會(huì)人物心情?！ 。ǘ┏踝x感知 課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)過(guò)課文，這是一篇怎樣的課文（神話故事）你曾經(jīng)讀過(guò)那些神話故事？生自由談，（大多談中國(guó)神話） 神話故事就像世界文學(xué)星空里一顆璀璨的明珠，相信大家都喜歡來(lái)欣賞它，下面請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，把課文讀通順，想一想課文講了普羅米修斯的幾件事？ ?。?）讀段落，檢查生字詞 生說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的時(shí)候，那些字詞讀起來(lái)比較困難？（預(yù)設(shè)；赫拉克勒斯、普羅米修斯）生自由談 外國(guó)人名較難讀，出示幻燈片（普羅米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波羅）男女生分別讀 讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還能讀好這些詞呢？（懲罰、悲慘、噴射、驅(qū)趕、饒?。┌堰@些詞的兩個(gè)字分開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)字意思相近，發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)就能讀好了）分組讀 另外，我找了兩個(gè)四字詞語(yǔ)： 驅(qū)寒取暖氣急敗壞，能說(shuō)說(shuō)們的意思嗎？ 最后請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文中的生字詞（火種——?dú)饧睌模 。?）了解課文主要內(nèi)容 考查：普羅米修斯做了一件什么事？（預(yù)設(shè)：拿取火種為人類(lèi)造福） 然后呢？預(yù)設(shè)：宙斯懲罰普羅米修斯 最后呢？普羅米修斯被解救 適機(jī)板書(shū)：拿取火種遭受懲罰獲得自由 我們把這些內(nèi)容串連一下就是課文主要內(nèi)容了?！ ∑樟_米修斯，你對(duì)人類(lèi)只有貢獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，你真xxxx。希望你成為愛(ài)閱讀的孩子?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn)： 在反復(fù)閱讀中，能抓住相關(guān)的段落、句子、詞語(yǔ)揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。 同學(xué)們。概括真棒?！ 。ㄕf(shuō)的真好，說(shuō)的真形象生動(dòng)） 同學(xué)們，注意這個(gè)“啄”字，這是本課的生字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?？梢栽谀愀杏|最深的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)。日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。你會(huì)感覺(jué)怎樣？（那么你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（你的朗讀感染了我，同學(xué)們，普羅米修斯一年四季都遭受著這樣的折磨?。。 ⊥瑢W(xué)們,你們知道嗎，實(shí)際在原文中,宙斯不但把他的雙手和雙腳死死的鎖在懸崖上,讓他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)起來(lái)?！ ∧鞘窃鯓拥囊环?huà)面，讓我們來(lái)看一看?！ 『⒆觽儯?qǐng)你默默地注視這一句話，默默地注視普羅米修斯的回答。你能把他的堅(jiān)定讀出來(lái)嗎？ 孩子們，這句話的標(biāo)點(diǎn)你注意了嗎？什么符號(hào)？，！是用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈情感的。） 師：同學(xué)們，你聽(tīng)。 師：閉上眼睛，一萬(wàn)年過(guò)去，兩萬(wàn)年過(guò)去，三萬(wàn)年過(guò)去了，這堅(jiān)定的回答，這堅(jiān)定的聲音不但沒(méi)有消失，反而更加堅(jiān)定地回響在天地之間！讀?！ ?
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