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教案:中華民族的最強(qiáng)音-預(yù)覽頁

2024-12-06 23:36 上一頁面

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【正文】 讀、入境融情 師:下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。 三、 有感情朗讀課文、積累鞏固 朗讀課文,以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。 重點(diǎn)指導(dǎo)的字:鴻、豁 學(xué)生提問書寫,教師指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng),方式呈現(xiàn)多樣化,搜集的資料內(nèi)容越來越廣,量逐漸增大。 《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義,感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。放國歌課件。 (2)找出讀懂和不懂的地方,做好批注。 (2)交流已解決的問題,討論未解決的問題。 ①指名讀第三自然段,思考:為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音? 引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子(這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強(qiáng)音)并感情朗讀。 什么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”?為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角? ②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用? 教師相機(jī)板書:戰(zhàn)斗號(hào)角 (3)從定為國歌中體會(huì) ①默讀第六自然段,思考:當(dāng)有人對(duì)國歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí),周總理是怎么說的?你有什么看法? ②齊讀周總理的話,談自己對(duì)這句歌詞的看法。 (三)整合信息,深入感悟 、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。 ,看誰讀得有感情。 (七)作業(yè)安排: 。 ● 發(fā)展性目標(biāo):感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵,從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。 導(dǎo)語引入,板書課題,齊讀課題。 出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片 同位互讀課文,說一說你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂? 三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。 指名朗讀。 唱國歌,體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。 積累詞語。【教案:中華民族的最強(qiáng)音】相關(guān)文章:2.《中華民族的最強(qiáng)音》教案設(shè)計(jì)3.《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4.《中華民族的最強(qiáng)音》的教學(xué)反思:時(shí)代的最強(qiáng)音:生命的最強(qiáng)音
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