【正文】 一見這情形，我說：“許毅，你放心，教師不是來告狀的。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?！蔽艺f：“怎樣就感激我了。異常是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自我的教師，這讓那些平常不太尊敬教師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)當(dāng)尊敬教師，尊敬父母?！蔽乙宦?，就問他：“你怎樣明白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。 目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，所欲；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。 結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習(xí)成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。 初步的對策： 可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是了能讓他好好讀書，給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。 王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。所以，我就決定晚上到孩子家。 我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概情景：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。 王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。 家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：) 該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。 (家長對學(xué)校、教師的意見及提議：) 家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。致使班級總體成績落后于同級其他班級。 家訪情景： 到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而是應(yīng)當(dāng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。 教師家訪記錄 第13篇： 楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有?！甭牭轿疫@么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡便。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地 點了點頭，“那你覺得我們兩位教師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…。 孩子的臉上最終又露出了笑容。但據(jù)了解，張迪在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。考試也經(jīng)常會犯，此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。 教師家訪記錄 第15篇： 家訪目的： 該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。所以了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進行家訪。從家長口中得知，原因可能有幾方面。學(xué)習(xí)起來較吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。 作教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。致使班級總體成績落后于同級其他班級。 家訪情景： 到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而是應(yīng)當(dāng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。 教師家訪記錄 第18篇： 家訪人：李哲慈 被訪學(xué)生：陳xx 家訪時間：xxxx年4月5日星期一 家庭住址：大洪莊村七組 該生基本情景： 陳xx是xx民族小學(xué)二年級(2)班留守學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，可是很少發(fā)言，教師不點名，從來不主動發(fā)言。由于離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以在學(xué)校吃一頓午餐。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她最終承認(rèn)了。我把錢換零后，給那兩位同學(xué)還了錢，放學(xué)時把剩下的錢塞在陳xx的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。 選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下孩子的情景，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害(如此刻是春天，油菜花開時節(jié)，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災(zāi)等等。聽她媽媽說：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一齊生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據(jù)。另外，我也打算把她作我的貧困資助對象，從心里上給以引導(dǎo)，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請，她解決部分生活學(xué)習(xí)費用，讓她也像其他孩子一樣，幸