【正文】 第7段　　指讀7段，思考：　?、?小壁虎開始為什么難過?　?、?后來怎么又高興起來呢?　　讀后交流?！　?．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。　　播放歌曲《童年》。　　以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)?！　〗M織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。　　5．課外延伸，生活中說?！　?．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確?！　《?、明確范圍，簡要指導(dǎo)　　1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……　　三、范文引路，討論寫法　　1．教師念范文《童年趣事》?！　∥濉⒖焖倭?xí)作，教師巡視　　1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章?！　?．二次作文。　　，是，朵?！　　　煟哼@么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。課件小動(dòng)物?！　煟何覀兡茏x課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼?！　「鶕?jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)?！　。悍秾懀瑢W(xué)生書空，教師范寫。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時(shí)最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出閱讀是個(gè)性化行為，不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)，不是純理性機(jī)械的分析。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教材分析：　　《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文?！　W(xué)生分析：　　一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易?！　≈R(shí)要求　　學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，能用學(xué)過的識(shí)字方法自覺識(shí)字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。）　　師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木……）　　引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣記住它們的？）　　學(xué)生識(shí)字?？础R(shí)字卡片。）　　四、交流體驗(yàn)，探究感受　　教師：小朋友很開心。讀后告訴大家你讀懂了什么？　　（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……）　　用不同的形式朗讀課文?！　　　煟盒∨笥?，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）　　五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟　　師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們?cè)诓恢挥X中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。　　六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為　　師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。　　●像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情?！　∷摹⒄f程序　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境感受美　　雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗?！　〗處煱唁浵穸ǜ瘛⒆寣W(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)?！　r(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀　　早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快　　中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快　　下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快　　夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇　　④談感想：三峽的孩子愛三峽。　　3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　設(shè)境激趣　　聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家?！　÷斅敚耗媚敲炊?，要是丟一個(gè)，怎么辦?。俊　∶髅鳎耗窃趺崔k？小朋友們，你們能幫我嗎？　　[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！　∶髅鳎号?！原來12角＝1元2角，謝謝你們！　　[通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]　　4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”?！　。ㄕn件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們。]　　小結(jié)　?。ㄕn件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?！　　生：聰聰，明明再見！　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明　　簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生通過：擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界?！　＜以u(píng)析　　這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神?！　∪⑴囵B(yǎng)自主性　　教師力爭給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇?！　??！　〗虒W(xué)安排：五課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，積累語言?！　∪噘愖x、接背?！　。?、根據(jù)問題再讀短文，并理解：　?。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥?？　?。ǎ玻┩馄偶业氖瘶?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？　　（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。?、組成小組交流。綠水、白帆?！　。?、完成同步中的作業(yè) ?！　《?、習(xí)作指導(dǎo)：　　以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。文章贊美了偉大而無私的母愛。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情?！　〗虒W(xué)過程 ：　　一、講評(píng)怎樣修改：　　?！　《?、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫?！　。?）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。要求：　?。?）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚?！　。?）文章寫得清楚明白?！　∪绾螌懶“l(fā)明論文。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。四、品讀課文，體會(huì)寫法1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎？3．你愿意做哪根手指呢？為什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總十篇】