快樂裝彩珠教案-預(yù)覽頁
【正文】 號碼呢？ 幼：110。) 幼．因為這三個號碼是三個數(shù)字的。拉拉，我們說得對嗎? 拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機(jī)邊說邊拔119。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗?！ 〗逃變阂獝圩o(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音?！ 】偨Y(jié) ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。椅子背，擦一擦?！ ∮變涸诓僮髦畜w驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題?！ 』顒幽繕?biāo)： 在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。 教師：那你們是怎樣商量的？ 幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的?！ 〗處煟褐幸话嘈∨笥淹媪艘粋€好玩的游戲，叫”快樂裝彩珠”，他們別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快！看誰能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。 活動反思： 活動中教師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對”快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識，然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。是個成功的語言活動。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進(jìn)去?！毙∠笞吡诉^來，對著口袋說：”我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂?！ ⌒『飺蠐项^說：”你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋！ 小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了?！ ≡谏钊敕治鲇變航煌F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵幼兒積極主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學(xué)會輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題?！ 〗處煟盒∮旰蛥欠疲銈冇龅搅耸裁磫栴}? 幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。 (1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣?！ 、儆懻撌≡颍骸 〗處煟嚎吹綍r間記錄后，你們的感覺如何? 幼兒：我們覺得太慢了?！ 、谟變簠f(xié)商怎樣合作： 教師：我們一起先來商量怎樣裝?！ ∫龑?dǎo)幼兒實踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗?！ ?4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。 第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀! (5)集體獎勵： 目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對協(xié)商合作行為的積極的情感體驗，引導(dǎo)幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。在日常生活中對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。今天的活動就是眾多活動中的一個?！ ?4)及時強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲；引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實踐機(jī)會?！ ?I)活動區(qū)活動和教育活動緊緊圍繞當(dāng)天活動的總目標(biāo)，老師心中時刻裝有目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對幼兒的行為給予及時的指導(dǎo)。 (3)在區(qū)域活動中有機(jī)滲透目標(biāo)，發(fā)揮活動區(qū)材料的隱性教育價值?！ ?．從細(xì)微處審視活動，提出合理建議。在游戲中通過體驗感知合作的快樂，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識給予了情感上的支持與強(qiáng)化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為?！ ≡谛〗M反思與個人反思活動不足時，都集中于兩個問題：合作動機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運用，是合作培養(yǎng)中兩個非常重要
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