幼兒園中班數(shù)學說課稿5篇-預覽頁
【正文】 拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學活動?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系?！ ?．情感目標：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣?！ 《?、說教法 本節(jié)活動中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚?！ 〈送?，我還運用了操作法、講述法和討論法 四、說活動過程 整個活動我將遵循“教師主導、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點，設計循序漸進環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下： 第一個環(huán)節(jié)，游戲?qū)??！ ≌故颈尘皥D“海底世界”激發(fā)幼兒興趣?！ ∮變和ㄟ^數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應的方法進行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當裁判。教師巡回指導幼兒操作。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象?！ 。ǘW法 操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！ ∥濉⒄f教學程序 創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣 興趣是的老師。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來?！ ∫?、說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應、比較知識融合其中?！ 。?）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。 重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”?！ ∏榫皩W習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”?！ ∥濉⒄f教學過程。這樣問題導入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘?！ ♂槍Ρ景嘤變簩?shù)量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數(shù)字的認識，知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習慣。 三、說活動分析： 重點：知道數(shù)字能表示相應的物體的數(shù)量?！ ×?、說設計思路: 在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動?！ ≡诘诙€環(huán)節(jié),基本活動，在認識了數(shù)字的基礎上，根據(jù)實物匹配相應的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1