小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《月光曲》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 》規(guī)定，五，六年級(jí)的學(xué)生要能”在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法”?！ ⊥ㄟ^(guò)朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情?！ ?。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話 。說(shuō)教法學(xué)法 課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正下通過(guò)教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得知識(shí)的。 本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下： 1?！ ?。 四。 2。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。細(xì)讀課文，理解教材 ?。?）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過(guò)，即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段?！ ∵@個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙?！ ?）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的`訓(xùn)練?！ ∵@個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！ ∵@個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力?！ 。?）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)?！ 〔シ旁鹿馇亲寣W(xué)生得到美的陶冶、美的享受，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引入《月光曲》的意境中?！ ∽衷~教學(xué)是閱讀的常規(guī)訓(xùn)練，在課堂上安排部分的時(shí)間練讀，便于教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)?！ ∷?、分角色朗讀文章，讓學(xué)生感受文章的思想感情，體會(huì)《月光曲》的情境?！ ⊥ㄟ^(guò)多次朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，達(dá)到熟讀百遍，其意自現(xiàn)，體會(huì)文章的思想，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，分角色朗讀為下一步的背誦理清思路，在細(xì)讀中悟境，于悟境上背誦，既能完成教學(xué)目標(biāo)之一，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生提問(wèn)題、回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑難的習(xí)慣和解決問(wèn)題能力?！ ?，對(duì)肖邦《夜曲》的
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