再塑生命教學反思8篇-預覽頁
【正文】 會海倫去認識大自然，感受大自然，點撥不到位?！ ∽詈螅矣X得我讀書不夠，尤其是教育理論的書籍，以后應在這一方面加強，為自己增加內(nèi)功。我將以她為榜樣，來提升自己，由經(jīng)師向人師邁進?！ 〉谝话鍓K：講故事，就是在熟讀課文的基礎上利用講故事的方法概述文中發(fā)生了幾件事，并指導概述要求：從具體到抽象的認識。讓學生再次深入課文中。我及時評價學生認知事物的能力，同時也強調(diào)在事物的變化中主觀因素的重要作用，讓學生獲得了創(chuàng)造性實踐，也認識到事物發(fā)展過程中主觀能動性的重要性。所以增個教學過程以老師的引導為輔，以學生的讀問思考為主。安妮莎莉文老師遇到的困難比我們多多了。這份禮物一下子拉近了與海倫的距離，安撫了海倫那種焦躁不安的情緒。當海倫分不清“杯”和“水”時與莎莉文老師發(fā)生了矛盾時，并作出了撕毀洋娃娃的舉動時莎莉文老師不是簡單的以暴制暴而是選擇沉默，然后領著海倫去郊游，改變了海倫所處的環(huán)境?！ ∩蛭睦蠋煵⒉皇亲尯悪C械枯燥的記憶是讓海倫到自然中去記憶，去感受。做一個有愛心細心耐心的老師，成就你的學生，成就你自己。具體的程序如下： 整體感知課文：要求學生運用速讀方法瀏覽課文，抓住文章線索，理清文章思路，領略課文大意。它要求聚神凝思，對作品認真閱讀，細心品味，咀嚼賞鑒，吸收營養(yǎng)。學生的體會和感悟是源于對文章內(nèi)容有深刻了解和分析基礎上的，而且初中教學面臨升學的壓力，如果不加引導，也許這種教學方式會起到事倍工半的效果?！ ∵@篇課文的一個核心或是主要內(nèi)容就是對于“愛”這個字含義的認識和理解。接著當海倫問“愛是花香，是太陽時”，她已經(jīng)意識到愛不僅存在，而且能給人帶來愉悅美好的感覺。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。所以利用網(wǎng)絡資源，擴展一篇和愛有關的文章，讓學生加深對這篇文章主題的理解，引導學生分析材料，讀，讓學生從不同角度理解“愛”的主題，然后讓學生將所看所感，通過文字形式表現(xiàn)出來。她的《再塑生命》選自《假如給我三天光明》一書?！ ≡诜治錾蛭睦蠋煏r，先向?qū)W生提出：莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？然后向?qū)W生打出《假如給我三天光明》中第一天的一段文字： “在第一天，我要看到那些善良的溫和的友好的人們，是他們使我的生活變得有價值。當我還是孩子的時候，她就來到我家，給我打開了外面的世界。 在認識海倫這一人物時，我贈給學生《給我三天光明》中第三天的一段話：“我作為一個盲人，給你們視力正常的人們一個暗示，給那些充分利用眼睛的人提一個忠告：好好使用你的眼睛就好像明天你就會突然變瞎。充分發(fā)揮每一種官能的最大作用，為這個世界的你展示的多種多樣的歡樂和美麗而高興吧，這些美是通過大自然提供的各種接觸的途徑所獲得的?！ ≡偎苌虒W反思篇7 《再塑生命的人》是一篇敘事散文。讓徐振宇上臺寫，其他同學在本上寫。 接下來讓學生交流搜集到的海倫那就讓他試試吧，好不容易舉次手?！彼麆傉f完，學生們不由自主的鼓起掌來。真希望以后能更多的看見這種情景，真期待他能每天進步一點點，哪怕一丁點?！ ∽詈蟮沫h(huán)節(jié)是拓展學生思維，尋找生活中那些克服自身殘疾刻畫出完美的人生的榜樣。 本節(jié)課的不足在于課堂讀的時間少，應把朗讀貫穿在整個教學當中，在反復的誦讀中完成對文本的剖析?！ ∷匀绾巫尳】档膶W生體會盲人海倫凱勒學習文字的的艱難，感受到學習生字以后的快樂，這是一個教學的難點。希望同學們不許偷看，閉緊眼睛，然后伸出一只手，老師將會在大家手掌上拼寫這個韓語，如果你學會了書寫，那么這個巧克力將屬于你。如果時間充裕，還可以讓學生學習這種寫法，寫一段自己喜悅的心理描寫?！驹偎苌虒W反思8篇】
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