【正文】 通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。注意發(fā)揮語文教材“活”與“美”的特點(diǎn)，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升，我認(rèn)為這節(jié)課較為成功。她以優(yōu)異的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。二、課前熱身下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音嗎？三、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們要完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：。請同學(xué)們打開課本第39頁，默讀課文，并用手中的筆圈點(diǎn)勾畫出，觸動你情思撥動你心弦的文字。最重要，1887年3月3日，六歲零九個月，此前，此后，截然不同 請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出此前此后海倫凱勒分別是怎樣的情形？ 可見，莎莉文老師的教育對海倫凱勒的人生產(chǎn)生了巨大的影響，那么老師來了以后，都發(fā)生了哪些事情呢？教我認(rèn)識具體事物，教我正確認(rèn)識大自然，教我懂得愛。而她的最后一部作品《老師》就是獻(xiàn)給莎莉文老師的一份厚禮，為此，莎莉文老師感到無比驕傲。海倫凱勒曾被評為世界十大杰出婦女之一，請你結(jié)合你的閱讀體驗仿照以上示例，為海倫凱勒寫一段頒獎詞。成就其光彩人生的，是面對疾病時的樂觀向上，學(xué)習(xí)時的刻苦勤奮，成功后的努力奉獻(xiàn)。第三篇：《再塑生命》教案《再塑生命》教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。體會并能分析出海倫成功的因素。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。同學(xué)們，“重塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。今天，我們便要走進(jìn)一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。凱勒(18801968)美國著名女作家。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了14部具有世界影響的著作。）遨游(225。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識、了解美麗的大自然。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)五、討論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超莎莉文小姐應(yīng)該教會了海倫七、布置作業(yè)。理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。課前準(zhǔn)備：學(xué)生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。o)花團(tuán)錦簇（c249。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。安妮教會她寫字、手語。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。莎莉文女士。（4）安妮四、整體感知：學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述：要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。五、深入探究：在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。”從文章的敘述中我們不難知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把二者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)。果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。（3）莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓海倫走進(jìn)自然，親近自然。??莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細(xì)嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。（4）關(guān)于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事。當(dāng)“我”問“愛是什么”，莎莉文并沒有直接回答，我們試想一下，對于一個感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文并沒回避，而是“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里。她要引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。在海倫略有所悟而又困惑不解時，給予解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。也是不容忽視的重要方面。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時故意調(diào)皮搗蛋?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。”（2）但她畢竟是一個求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?！保?）在學(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗著事物。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”。”直至“明白了其中的道理”。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的力量！要扼住命運(yùn)的咽喉！七、作業(yè)：課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。教學(xué)重點(diǎn)：品味清新的語言，體會“再塑生命”的深刻含義?！睘槭裁催@樣說呢，讓我們看看海倫可以說莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。六、應(yīng)用寫作本文的語言清新樸實(shí)，特別是有關(guān)于“愛”的語句，請你找出來細(xì)細(xì)品味，并模仿著寫幾句話。”可見，沙利文老師的愛在海倫心中中下的種子，并生根發(fā)芽，當(dāng)然，我也希望同學(xué)們在自己的人生中也可以有這樣一個