【正文】 中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。個人記錄表兩人一份（見附表）?！　?．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？　　2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了？　　3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮?！　?．認識操作材料和記錄表?！　。含F(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測?！　。ㄋ模┏鍪炯w記錄單，幼兒交流、分類。　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來?！　〖ぐl(fā)好奇心和科學探索的欲望?！　⌒⊙笸尥抟罄戆l(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)?！　∮滓唬耗銈兛靵砜?，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了?！　〗巧螒蚶戆l(fā)店一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：我肯定吸的比你們多，不信你們看。啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來?！　馇蛲尥迊砜茨恪＝處熀秃⒆用咳四靡淮蚪Y(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣?；顒臃此纪ㄟ^這次活動小朋友們認識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設置問題：你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？引導幼兒進一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關系。　　幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！　∮變毫私饪諝馐菬o處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！　　?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣?！　煟何覀冃∨笥衙咳耸占艘淮諝?，請問大家是從哪里收集的空氣？　　師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么？　　教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。　　師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？　　全體幼兒操作實驗?！　〗處熜〗Y(jié)：空氣是無處不在的?！　煟嚎諝鉄o處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？　　出示圖標　　教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的?！　　队變簣@教育指導綱要》中科學領域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！　煟捍蠹覄偛庞惺裁锤杏X？為什么有這樣的感覺？　　總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死?！　煟合灎T為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了?！　。ń處熇没佑螒颍褂變赫鎸嶓w驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里?！　“l(fā)放調(diào)查表進一步深入探索、了解空氣的秘密?！　。?）能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關心周圍事物的習慣?！　』顒舆^程：　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。這就是彈性。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？　　活動反思：　　通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；　　認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性?！　」膭钣變涸谕嬷蟹e極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄?！　〔牧蠝蕚洌阂黄空{(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。　　教師提出問題，幼兒相互討論?！　。?）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。　　教學反思：　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間?！　￡P注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感。　　教學掛圖《多彩的樹葉》?！　煟耗銈兌颊J識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？　　二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣?！　煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？　　四、帶領幼兒返園，借助錄像進行集體交流。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。　　中班優(yōu)秀科學教案13活動背景：　　在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。　　對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣?！　』顒舆^程：　　一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。）　　幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征?！　。?）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。）　　我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了?！　。ㄔu析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。　　種子貼畫?！　≡诨顒又?，讓幼兒體驗成功的喜悅。這是什么呀？　?。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣（實物）　　幼兒自由操作，觀察氣球的變化?！　⌒〗Y(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小?！　≌故咀髌?，講解作品。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物。音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛?！　』顒幽繕恕　?，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識?！　　翱茖W就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　』顒舆^程　　一、用猜謎語的形式引出蝴蝶　　指導語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”　　出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到?！　?二)指導語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看”　　三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程　　(一)教師播放課件并講述故事。　　(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”　　(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程。　　五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶　　引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變