【正文】 3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、歸納、推理、解決問題和動手操作的能力。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會自行探索，概括出長方形的面積計算方法，并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點?！　〗叹吆蛯W(xué)具：邊長1厘米的方格紙、兩個長方形紙片、表格等?！　∪?、教學(xué)程序：　?。ㄒ唬┱n前談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　通過復(fù)習(xí)面積和面積單位，用面積單位密鋪的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積的談話來導(dǎo)入課題?！　≡谔骄炕顒舆^程中，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)計算長方形面積與長方形長和寬之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)了長方形的長所含厘米數(shù)寬所含厘米數(shù)=長方形所含的平方厘米數(shù)。這一部分我放手讓學(xué)生自己動手操作，讓他們獨立去探索、去發(fā)現(xiàn)，驗證、推導(dǎo)出長方形的面積計算方法?！　〗虒W(xué)正方形的面積計算公式時，我沒有把它作為例題來教學(xué)，而是通過出示下面幾個圖形，讓學(xué)生計算每個圖形的面積?！　榱诉M(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握知識情況，讓學(xué)生完成如下練習(xí)：　　P79練習(xí)十九第1題：計算黑板的面積？　　P79練習(xí)十九第3題：計算籃球場的面積？半場的面積？　?。ㄎ澹?、提高延伸　　李小林要從下面的長方形紙上剪下一個最大的正方形。）　　最后，教師以提問，學(xué)生自行小結(jié)的方式結(jié)束：這節(jié)課你們學(xué)了哪些知識？這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個完整的體系。在此之前學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位，以及學(xué)會用面積單位直接量面積的方法?！　?。第四部分練一練主要目的在于鞏固新知，讓學(xué)生能利用新知解決實際問題，促使學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性的思維?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　基于本課的教學(xué)內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：　?、僖龑?dǎo)學(xué)生有序觀察，動手實驗，自主探究發(fā)現(xiàn)、驗證并歸納出長方形面積計算的公式，會運用公式正確地計算長方形的面積，利用知識的遷移由長方形面積的計算公式推導(dǎo)出正方形面積的計算公式。我盡量多讓學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去歸納，在學(xué)生探索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者。　　第二個環(huán)節(jié)　?。ǘ嵺`探究，發(fā)現(xiàn)方法　　。　?。ㄈ﹦邮謱嶒?、驗證方法　　師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)對不對呢？下面我們再來做第二實驗。②可以沿著長擺一排，共可以擺4個小正方形，可以擺3行，一共有12個面積單位，面積是12平方厘米），如果沒有第二種測量方法，教師運用多媒體引導(dǎo)出第二種測量方法。隨后老師介紹用字母表示公式。發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念?！　”竟?jié)課采用實驗—發(fā)現(xiàn)—驗證歸納總結(jié)的教學(xué)模式。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索出長方形、正方形的面積公式并利用公式解決一些簡單的實際問題，這樣安排不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、邏輯推理能力，更為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的計算打下良好的基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)重難點　　理解并掌握長方形、正方形面積的推到過程以及計算方法?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察長方形和正方形并通過師生談話激發(fā)學(xué)生計算面積的興趣?！　◎炞C　　a:探索　　讓學(xué)生帶著猜想，利用教師提供的1平方厘米的小正方形拼成各種不同的長方形，并把它的長、寬、面積記錄于表中。使學(xué)生思維進(jìn)一步拓展?！　?．類推　　師提問那正方形的面積計算呢，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形面積是邊長乘邊長，并引導(dǎo)學(xué)生說出正方形是長與寬相等的特殊的長方形。　　三年級數(shù)學(xué)長方形正方形面積計算說課稿4尊敬的各位老師、各位評委：　　大家好！　　我今天說課的題目是《長方形、正方形面積的計算》，下面我和大家匯報一下我的設(shè)想，我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這五個方面來談一談。（課件）長、正方形面積與面積是類屬關(guān)系，統(tǒng)一面積單位和用面積單位密鋪則是探究長、正方形面積的基礎(chǔ)知識與基本方法。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點。　?、谠谛〗M交流活動中，通過討論、觀察、發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確歸納長方形、正方形面積的計算公式?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長方形的面積與長和寬的關(guān)系。但是學(xué)生還缺乏實踐經(jīng)驗，需加以引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∮嬎汩L方形和正方形的周長和面積容易混淆。三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。　　古人說：授人以魚，僅供一餐之需；而給人以漁，終身受用不盡。具體環(huán)節(jié)如下：（課件）　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課件）　?。ǘ﹦邮植僮鳎剿餍轮?。避免了學(xué)生盲目的猜測，同時又喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探究知識的欲望。25％的學(xué)生回答是周長計算公式。（課程標(biāo)準(zhǔn)）那么對于本節(jié)課來說“真”理解就不僅是能夠描述出長方形、正方形的面積計算公式，更為重要的是要能夠描述出為什么長方形的面積計算公式是長乘寬。我設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既滲透了科學(xué)探究的一般方法、更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。同時讓學(xué)生盡情享受猜想成功的喜悅，從而激勵學(xué)生自覺地大膽猜想、探求知識的奧秘。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。另外我安排相應(yīng)的練習(xí)題，練習(xí)題的設(shè)計由易到難，采用闖關(guān)游戲的方式進(jìn)行，（課件）最后出示有一定難度的綜合拓展題目作為作業(yè)，（課件）讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂，期待下一課的到來。　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用的了師評、互評、生評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此發(fā)揮評價的激勵作用。（課件）　　四、說板書設(shè)計　　本節(jié)課的板書主要圍繞這節(jié)課的兩個重點內(nèi)容，在揭示出長方形和正方形的面積公式時直接板書公式，讓學(xué)生知道長方形和正方形的面積公式是什么，起到突出重點的目的。學(xué)習(xí)方式探究化，讓學(xué)生通過實驗探究獲得新知。學(xué)好這一內(nèi)容，對于平行四邊形面積等的公式推導(dǎo)及面積的計算方法的探究有著重要作用?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！　。ǘ┱J(rèn)知狀況：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，對長方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于長方形、正方形面積公式推導(dǎo)的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)加以簡單明白，深入淺出的分析?！　。ㄈ╊惐确ǎ赫叫蚊娣e公式的得出，是由一個長方形漸變成正方形，求面積的過程中得來的。培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！　。ǘ┳灾魈剿?，領(lǐng)悟方法　　這一環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，將用時17分鐘。想辦法測量出它的面積?！　D形長/厘米寬/厘米面積/平方厘米　　圖A　　圖B　　圖c　　通過剛才的過程驗證了這個猜想是對的，即長方形的面積=長寬。同時也體現(xiàn)課堂中學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，使他們最大限度地參與到課堂的活動當(dāng)中來。得出：正方形面積=邊長邊長?！　。ㄋ模?yīng)用知識，解決問題　　這一環(huán)節(jié)將用時10分鐘。課本78頁下邊做一做）　　活動三，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高難度?！　≡O(shè)計意圖：一節(jié)課總結(jié)必不可少，能夠加深學(xué)生對本節(jié)重點內(nèi)容的掌