七年級(jí)語(yǔ)文課件：《陳太丘與友期》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 入：諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動(dòng)。”亮曰：“此必辛佐治也。然后用這個(gè)不為人熟知的故事，與《陳太丘與友期》類比，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章時(shí)，能有意識(shí)地從“方正”的角度解釋?！胺秸奔凑辈话?，為人正派，是一種好品格。這人為官清廉，家里簡(jiǎn)陋到連拉車(chē)的仆役都沒(méi)有。一個(gè)給他們開(kāi)門(mén)打簾，一個(gè)行酒，其他的六龍輪番布菜。 三、理解文章的意義 說(shuō)明：在之前的文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了幾種常用的翻譯方法，現(xiàn)在回顧一遍，既是對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固，也為學(xué)生接下來(lái)的自主解釋、翻譯提供了幫助?！边@句話的古義為：我離開(kāi)學(xué)校?！ ∪⑶楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 正確把握人物形象特征，領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠(chéng)信是為人處世的重要原則。 【教學(xué)流程】 情境創(chuàng)設(shè)——學(xué)法引導(dǎo)——組織探究——總結(jié)升華 【教學(xué)方法】活動(dòng)型閱讀教學(xué)法?！ ?fù)述故事，推究?jī)?nèi)涵?！ ∑?qī)行、尊君在否(fǒu) (2)合理停頓，
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