【正文】 左顧右盼，接受可以力較差，可以考及格。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上?！　】梢园错樞蚴炀毐痴b漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母?！　≌莆諠h字的基本筆畫，可以按順序規(guī)則寫字。　　(三)閱讀　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　?duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　】梢耘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。　　(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，可以在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　?3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字可以力。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量?！　?1)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等?！　∫熘滩?，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過兩級(jí)三關(guān)做準(zhǔn)備。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成可以力。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字可以力、理解詞句的可以力，朗讀可以力、口語交際可以力和初步的自學(xué)可以力。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字可以力。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文可以力得到訓(xùn)練?！　≈匾暳己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的?！　?).指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中?！　】谡Z交際　　教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求?！　∫宰R(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)?！　”緝?cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。交流之后，還可以組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果，如，舉辦超市、我當(dāng)小導(dǎo)游、逛家電商場(chǎng)等等識(shí)字活動(dòng)。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。平時(shí)閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中?！　”緝?cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。不會(huì)寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖　　總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的會(huì)學(xué)。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。　　重視朗讀的指導(dǎo)。　　積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等?！　?3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)?！　≡陂喿x教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等?！　∑摺⒄n時(shí)進(jìn)度安排：　　第1周識(shí)字第1課　　第2周第24課、語文園地一　　第3周識(shí)字第56課　　第4周第78課、語文園地2　　第5周識(shí)字第910課　　第6周第1112課、語文園地3　　第7周識(shí)字第1314課　　第8周第1517課　　第10周語文園地識(shí)字第1819課　　第11周第2021課、語文園地期中考試　　第12周識(shí)字第2224課　　第13周第25課、語文園地六、識(shí)字7　　第14周2629課　　第15周語文園地識(shí)字第3031課　　第16周第3234課、。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?！　?二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面　　漢語拼音　?、?、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　、?、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字?！　、?、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！　、?、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∷?、教學(xué)措施　　幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范