【正文】 聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻?！　。?）審題能力的訓(xùn)練　　雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力)。　?。?）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。　?、凇⒄f明題中的一些隱含條件?！　《且际蕉皇且冃问?，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R ?！　”M量不要以分數(shù)作計算結(jié)果，如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。　　在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇到三種類型：　　一是有十足的把握能完成的?！　Φ谝活愋停嚎梢圆扇∽鲞^且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學(xué)生都希望達到的目標。(盡量不要用成套的原卷)。　　對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多?！　〗虒W(xué)建議：　　一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。當學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力?！　〗虒W(xué)進度表：　　周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注　　1 . 2月25日上課　　2. 《可愛的地球》 2課時　　3 . 《可愛的地球》 1課時 《從世界看中國》 1課時　　4 . 《從世界看中國》 1課時 《我們互通有無》 1課時　　5 . 《我們互通有無》 1課時 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時　　6.《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時　　7 . 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時　　8 . 《天有不測風(fēng)云》 2課時　　9 . 《許多物種消失了》 2課時 清明節(jié)放假　　10 . 《許多物種消失了》 1課時 《可怕的物種入侵》 1課時　　11 . 《可怕的物種入侵》 1課時 《自然資源取之不盡嗎》1課時　　12 . 《自然資源取之不盡嗎》1課時 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 期中考試　　13 . 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 國際勞動節(jié) 放假　　14 . 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時 ,　　15. 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時 《我在聯(lián)合國作報告》1課時　　16. 《我在聯(lián)合國作報告》1課時 《我的這6年》 1課時　　17. 《我的這6年》 1課時 《去中學(xué)看看》 1課時 端午節(jié)放假　　18 . 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時 考核 期終考試 7月1日放暑假教學(xué)計劃 篇5　　一、基本情況分析：　　三個班共有學(xué)生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出，初二下期物理教學(xué)計劃?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容安排：　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識?！　、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。有初步的觀察能力?！　、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。　　C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅?！　×?、具體措施：　　鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)　　A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究?！　≡诂F(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成?！　〖訌娕c日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系?！　、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進行物理實驗。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學(xué)：　　一、學(xué)生們基本情況分析：　　本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生們的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生們在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，并參與表演?！　×私馕覈髅褡迕耖g音樂，培養(yǎng)學(xué)生們對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生們具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生們的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生們欣賞，學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。整節(jié)課，學(xué)生們的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱。為了實現(xiàn)這個總的目標，我們必須通過科學(xué)有序的復(fù)習(xí)之后，對上層生，力爭有學(xué)生上700分；對下層生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，夯實基礎(chǔ)，使這一部分學(xué)生的分數(shù)有所提高；對中等生，則是使更多的人進入上層生的行列。從第十四周起至第十六周為專題復(fù)習(xí)時間，將分計算專題、作圖專題、實驗專題和綜合能力題專題進行復(fù)習(xí)，精選一些有代表性的題目進行講練，以少講多練的形式進行?！　?提高能力 提高學(xué)生的解題能力?！　?發(fā)揮集體智慧 我們備課組將對A、B兩個層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學(xué)中落實不同的要求，對A層次的學(xué)生以培優(yōu)為主，對B層次的學(xué)生以扶差為主?！　±首x課文，會用自己的話講述這個故事?！　〗虒W(xué)難點：　　讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛自然的思想感情?！　W(xué)生默讀課文，自己理解。　　重點讀蟬拖殼的艱難過程?！　∠x兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個駝子?！　⊥ㄟ^上面的一段，作者為什么能寫得這么真實.(觀察細致)　　蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。為什么會這樣？　　如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？為什么？　　五、教師總結(jié)　　自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動植物