【正文】 聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。　?。?）審題能力的訓(xùn)練　　雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力)。　?。?）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事?！　、?、說明題中的一些隱含條件?！　《且际蕉皇且冃问?，如磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R ?！　”M量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。　　在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會遇到三種類型：　　一是有十足的把握能完成的。　　對第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。(盡量不要用成套的原卷)?！　ξ锢韺W(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。　　教學(xué)建議：　　一、運(yùn)用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。　　教學(xué)進(jìn)度表：　　周次 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備注　　1 . 2月25日上課　　2. 《可愛的地球》 2課時(shí)　　3 . 《可愛的地球》 1課時(shí) 《從世界看中國》 1課時(shí)　　4 . 《從世界看中國》 1課時(shí) 《我們互通有無》 1課時(shí)　　5 . 《我們互通有無》 1課時(shí) 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時(shí)　　6.《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時(shí)　　7 . 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時(shí)　　8 . 《天有不測風(fēng)云》 2課時(shí)　　9 . 《許多物種消失了》 2課時(shí) 清明節(jié)放假　　10 . 《許多物種消失了》 1課時(shí) 《可怕的物種入侵》 1課時(shí)　　11 . 《可怕的物種入侵》 1課時(shí) 《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)　　12 . 《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí) 《戰(zhàn)爭何時(shí)了》 1課時(shí) 期中考試　　13 . 《戰(zhàn)爭何時(shí)了》 1課時(shí) 國際勞動節(jié) 放假　　14 . 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí) ,　　15. 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí) 《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí)　　16. 《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí) 《我的這6年》 1課時(shí)　　17. 《我的這6年》 1課時(shí) 《去中學(xué)看看》 1課時(shí) 端午節(jié)放假　　18 . 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時(shí) 考核 期終考試 7月1日放暑假教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、基本情況分析：　　三個(gè)班共有學(xué)生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個(gè)班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出，初二下期物理教學(xué)計(jì)劃?！　∪⒔虒W(xué)內(nèi)容安排：　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識。　　C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。有初步的觀察能力?！　、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力?！　、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。　　六、具體措施：　　鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)　　A、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究?！　≡诂F(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。　　加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系?！　、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：　　一、學(xué)生們基本情況分析：　　本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生們的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生們在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并參與表演?！　×私馕覈髅褡迕耖g音樂，培養(yǎng)學(xué)生們對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生們具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生們的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生們欣賞，學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。整節(jié)課，學(xué)生們的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)總的目標(biāo)，我們必須通過科學(xué)有序的復(fù)習(xí)之后，對上層生，力爭有學(xué)生上700分；對下層生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，使這一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高；對中等生，則是使更多的人進(jìn)入上層生的行列。從第十四周起至第十六周為專題復(fù)習(xí)時(shí)間，將分計(jì)算專題、作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題和綜合能力題專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，精選一些有代表性的題目進(jìn)行講練，以少講多練的形式進(jìn)行。　　 提高能力 提高學(xué)生的解題能力。　　 發(fā)揮集體智慧 我們備課組將對A、B兩個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，從不同的角度，在課堂教學(xué)中落實(shí)不同的要求，對A層次的學(xué)生以培優(yōu)為主，對B層次的學(xué)生以扶差為主。　　朗讀課文，會用自己的話講述這個(gè)故事?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛自然的思想感情。　　學(xué)生默讀課文，自己理解。　　重點(diǎn)讀蟬拖殼的艱難過程?！　∠x兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個(gè)駝子?！　⊥ㄟ^上面的一段，作者為什么能寫得這么真實(shí).(觀察細(xì)致)　　蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。為什么會這樣？　　如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？為什么？　　五、教師總結(jié)　　自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動植物