【正文】 性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功。　　加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長(zhǎng)與學(xué)?！薄拔业某砷L(zhǎng)與他人”“家鄉(xiāng)哺育了我”?！　?，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高?！　?、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。　　二、教材分析：　　本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：　　生命體的基本特征(動(dòng)、植物)；物體和材料的特性(材料)?！　　吨参铩穯卧庾x：　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。　　作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。　　已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：　　學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　〗Y(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。三年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想：　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程?！　《?、學(xué)習(xí)情況分析　　三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問(wèn)題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟；養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)問(wèn)題的表述；了解問(wèn)卷調(diào)查的方式?！　、歉鶕?jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?！　、扔懻摻涣鳌！　、情_(kāi)展活動(dòng)?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)：　　激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶?！　∪?、讀書(shū)內(nèi)容　　新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞?！　】梢愿鶕?jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書(shū)的方式。　　另外，強(qiáng)化 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的方法：　　（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；　　（2）做批注；　　（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。　　有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記?！　∪?、教學(xué)建議：　　 轉(zhuǎn)變觀念，二期課改進(jìn)頭腦?！　?改革備課，減負(fù)增效磨好課?！　∷?、教學(xué)措施；　　加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)學(xué)困生既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。　　引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　?0xx年9月三年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、教材分析：　　本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。　　《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)?！　和睦矸治觯骸　≡谛W(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！　∥?、教學(xué)措施：　　首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的?！　∮捎趯W(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)課，教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法，并重點(diǎn)做好以下工作：　　一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的練習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)放在教材上，努力使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、熟練地解答教材中的每一道練習(xí)（有百分只九十的學(xué)生能達(dá)到要求），在此基礎(chǔ)上完成學(xué)校指定的配套教輔資料。只有和諧的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生“親其師，信其道”，提高教育效果?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)