【正文】 成，互相滲透，而利用CAI課件為學(xué)生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系?！緦?shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　《學(xué)奕》說課設(shè)計(jì)　　一、說教材　?。壕拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第八組第二十五課《學(xué)弈》，《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異?！　。骸　≈R能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生通過教師引導(dǎo)以及小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。)　　情感態(tài)度滲透點(diǎn)：學(xué)生能從文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。從理解課文方面看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容，所以要將此點(diǎn)作為難點(diǎn)來突破。本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在”備教材”的同時(shí)，我也在”備學(xué)生”上下了功夫。　　，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。因此，在突破本課教學(xué)難點(diǎn)―――讀懂課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的處理上引入了自主合作探究的教學(xué)模式，改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式?！　?，教方法、養(yǎng)習(xí)慣。這種方法的功能是既能使學(xué)生積極主動地”自能讀書”，又能激勵興趣、情感、意志、動機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀――――再讀――――細(xì)讀――――精讀――――美讀――――熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑――――釋疑――――解析――――入情――――品味――――成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程?！　”緦哟蔚慕虒W(xué)采用自悟交流法。同時(shí)這也打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂?！　?，課內(nèi)外延伸積累。會寫8個字。　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。）　　有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事?！　、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？　　讓我們一起來交流交流：　　A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）：　　酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說　　B、讓我們一起來讀一讀（三遍）　　C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請?jiān)囈辉?。　　現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）　　哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）　　1）小組里交流讀，班里指名讀。（出示句子）：　　小猴子爬上葡萄架。）　　出示句子：1）小猴子吃起葡萄來?！　?）小柳樹（）笑了?！　∷?、感情朗讀，合作表演　　現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。　　想想辦法，你怎樣記住這幾個字？　　教師范寫，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。　　分角色朗讀課文?！　∷?、實(shí)踐活動　　自選伙伴，編排童話劇，再演一演?！　?四)表演童話，評委評分　　主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分?！　∪?、單詞出示　　在ppt課件中我利用實(shí)物為原型，直接把實(shí)物與單詞對應(yīng)起來，免去了漢語介紹這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試純英語的思維。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學(xué)生看到電腦這一實(shí)物時(shí)，腦子里應(yīng)至少同時(shí)閃出兩種符號：一種符號是“電腦”，一種符號是“puter”，這樣才算我們英語教學(xué)的成功?！　∥?、聽錄音　　把本節(jié)錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學(xué)生找語感，并深化所學(xué)。　　七、寫作文　　Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？　　這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。”我個人認(rèn)為這個統(tǒng)一的語言文字的時(shí)代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時(shí)代，起碼在我國是這樣?！　W(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，以及不同的課型，英語學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上與其他學(xué)科有所不同。下面談一談其中的幾個重要環(huán)節(jié)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生運(yùn)用教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納?！疤圃娝孛琛弊魑挠?xùn)練旨在幫助學(xué)生感受和表達(dá)詩歌的形象和意境，加深對詩歌的理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！薄　《?、明確“唐詩素描”的含義　?。骸队巫右鳌泛汀兑褂昙谋薄?。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個又一個艱辛的日子。母親哽咽著，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”　　我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草?！　∫褂昙谋薄　↑c(diǎn)亮燈，展開家書?！　“蜕讲挥X，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已到了。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個晚上?！　∮懻摻涣饕c(diǎn)：　?。?）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩改寫成了散文。《游子吟》對母親真摯而熱烈的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。它是一種作文的形式。讓學(xué)生體會祖國語言文字的優(yōu)美和表現(xiàn)力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味?！　〕醪秸J(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位?！　W(xué)生：　　尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲?！　《€體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言　　自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解?！　∪嘣u議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵?！　≡娋涞木唧w分工──學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法?！　、?對詩人生平和時(shí)代背景的把握?！　∽屖纵喺b讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇】