【正文】 情，回味著令人流連忘返的美景，賓客心中熱情激蕩。（加下劃線的詞語(yǔ)紅色出現(xiàn)）　　從兩個(gè)更加你體會(huì)到什么？讀出對(duì)黃山奇松及黃山的滿(mǎn)腔喜愛(ài)與贊美之情。第一自然段引出黃山奇松。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。　　能初步理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美。我越讀，越覺(jué)得課文寫(xiě)得很精彩，我有好多好多的想法要與大家交流。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、聽(tīng)、讀、評(píng)價(jià)讀課文等，鞏固了課文中的生字，并能把課文讀正確，讀流利。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？　　提問(wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題?！　≡u(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生一些解決問(wèn)題的策略：通過(guò)一邊讀課文一邊想象來(lái)解決問(wèn)題。　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　≡谌藗兿蛲摹八慕^”中，最鐘情的是其中的奇松?！　⊥瑢W(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）　　黃山是“無(wú)石不松，無(wú)松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)，“奇在何處”可以圈圈畫(huà)畫(huà)？　　迎客松：　　你從什么地方體會(huì)到迎客松的“奇”？交流　　出示迎客松的圖片和句子　　a、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜　　b、是??！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作）　　c、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！”　　d、讀好句子。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。）　　送客松　　（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？　　指名交流，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？　　重點(diǎn)欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒(méi)經(jīng)人工修飾，天然形成的，正因?yàn)樗闹Ω审辞?，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍　　朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來(lái)嗎？　　總結(jié)三松　　迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。）　　（2）出示導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。黃山奇松真是——　?。ò鍟?shū)：千姿百態(tài)）?！　。R讀第三段。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆！　　學(xué)寫(xiě)廣告詞　　長(zhǎng)假快到了，太倉(cāng)的教育旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“黃山三日游”的游覽線路，請(qǐng)你寫(xiě)一句廣告詞?！　±斫庹n文內(nèi)容，結(jié)合搜集的有關(guān)黃山松的資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。　?。?）引出第二節(jié)的學(xué)習(xí)　　迎客松（出示畫(huà)面及文字）　　從“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞你體會(huì)到了什么？想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？請(qǐng)做下列的填空：　　狂風(fēng)來(lái)了，迎客松（）　　暴雨來(lái)了，迎客松（）　　電閃雷鳴，迎客松（）　　經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，迎客松依然屹立在懸崖邊，依然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，多么神奇呀！這句話該怎樣去讀呢？　　這時(shí)，你又體會(huì)到了什么？　　古樸蒼健的迎客松生命力是如此頑強(qiáng)，一叢遒勁青翠的枝干斜伸出去，人們又賦予她豐富的想象，齊讀第二句話。（出示一盆盆景）　　人們把枝干蟠曲的送客松比作“天然盆景”，你體會(huì)到了什么？　　蟠曲的枝干向山下伸去，人們又把她想象成人的手臂，在送游客們下山?！　↑S山真是無(wú)石不松，無(wú)松不奇呀！真乃絕中之絕，因此又有許多人在贊美她，誰(shuí)來(lái)讀一讀你搜集到的文章。　　全班齊誦。根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)較好地選擇了拓展點(diǎn)“奇松”，布置學(xué)生課外搜集資料在課內(nèi)交流，通過(guò)對(duì)“鳳凰松”“雙龍松”“黑虎松”的品讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到黃山奇松奇在姿態(tài)，奇在生長(zhǎng)環(huán)境，奇在生命力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。　　通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。　　教師板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松　　同學(xué)們?cè)俸煤玫仄肺兑幌抡n文第二自然段，用“”分別劃出描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的`句子?！　∵@句把什么比做什么？同學(xué)們，你們一起來(lái)做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語(yǔ)，歡迎游客到來(lái)。（課件：填空）　　黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。　　同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？　　你們還在哪些地方看到過(guò)迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。感受一下它們的奇特。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）　?。?）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。　　朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀?！　∪?、課外拓展。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛(ài)之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”?！　◇w會(huì)第2自然段的寫(xiě)作特色，結(jié)合課外收集的資料，口頭練說(shuō)一種黃山松?！　板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松]　　二、朗讀、背誦第2自然段，體會(huì)寫(xiě)作方法　　過(guò)渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)精讀了《黃山奇松》這一課，誰(shuí)能完成　　下面的填空題。要是能有感情地背誦出來(lái)，就更棒了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試(指名背))　　師問(wèn)：作者向我們?cè)敿?xì)介紹了這三大名松，你覺(jué)得什么地方寫(xiě)得最精彩、最生動(dòng)，為什么?(生答)　　師小結(jié)：作者恰當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人等，展開(kāi)合理的想象，把三大名松寫(xiě)具體了?！　?出示要求)　　為了便于大家寫(xiě)作，我們?cè)賮?lái)欣賞一下黃山的怪石。　　二、設(shè)計(jì)理念：　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：　　1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？這些地方怎么樣？　　[評(píng)析：調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀，使學(xué)生入情入境，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！　∵^(guò)渡：課文寫(xiě)得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）　　（三）深研課本，走進(jìn)文本：　　1．請(qǐng)同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹(shù)，找出描寫(xiě)它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下。在向大家介紹奇松的同時(shí)，學(xué)生能品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成?！　。?）感受“陪客松”之奇：　　a、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹?！　。?）感受“送客松”之奇特?！　、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情?！　⊥瑢W(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會(huì)有條有理?！　。?）希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，將美麗與大家分享?！　《?、教學(xué)　　重點(diǎn)：　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為“天下第一奇松”，它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。　　今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）　　同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　?。ㄖ该f(shuō)，　　板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線劃出描寫(xiě)送客松的句子。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。迎客松，陪客松，送客松）　?。ń處熞x第二節(jié)?？赐炅虽浵瘢蹅?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）　　這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)?！　±斫庹n文內(nèi)容，感覺(jué)黃山奇美，培養(yǎng)審美情趣。　　黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。　?。?）從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美？　　反饋?！　。?）怎樣才能把迎客松的美，迎客松的奇，迎客松的熱情好客讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀。　?。?）同學(xué)們，當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊，陪伴著你，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？　　想想這兒應(yīng)該怎么讀？　?。?）反饋?！　±首x寫(xiě)送客松的句子?！　∪⒂^看錄像、升化情感。咱們?cè)僖黄鹱x一遍，好嗎？（齊讀）　　四、總結(jié)，課外延伸。背誦課文第二自然段?！　±斫庹n文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　∧茏x通課文?！　☆I(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的?！　“鍟?shū)課題，齊讀?！　z查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音?！　∪?dǎo)讀第一自然段?！　。?）黃山“四絕”是指_________________________?！　⊥队俺鍪荆荷巾斏?，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！　∨瑁浩埠娃嗟奈恢靡獢[正?！　∥?、作業(yè)：　　熟讀課文?！　⊥高^(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。我們還明白，這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是——黃山奇松，正如課文中說(shuō)的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）　　同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　　板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描述迎客松的句子，用浪線劃出描述陪客松的句子，用虛線劃出描述送客松的句子。這兒完全能夠看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀）　?、壑该x第三句。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松。　　同學(xué)們，此刻這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語(yǔ)氣。（自由讀、齊讀）　?。?）同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎樣辦？（指名說(shuō)）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái)，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫(xiě)迎客松的幾句話。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。（學(xué)生自由讀）　?。▽W(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。迎客松……，陪客松……，送客松……　　三、觀看錄像，升華情感?？赐炅虽浵?，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）　　這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)?！　　饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教材分析　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識(shí)與能力　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料　　七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　八、教學(xué)過(guò)程：　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情景。難怪古人說(shuō)：“黃山之美始于松。　　討論交流。師：你從哪里看出來(lái)的？　　生：姿態(tài)優(yōu)美遒勁　　師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解遒勁這個(gè)詞的嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)）能讀好這個(gè)詞。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）　　風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)?！　∪鏌崆楹每汀　　坝退傻钠孢€表現(xiàn)在哪里？”　　出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。　　正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年?！　∪绻憧退蓵?huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？　　送客松　　師：日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留?！　。ㄈ?、觀看黃山松圖片集，升華情感?！　≌n文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書(shū)“？”為“！”）　　孩子們：黃山獨(dú)