【正文】 　　師：孩子你真會(huì)讀書，從哪里讀出來(lái)的可以分享一下嗎？　　師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?！　《嗝春每偷乃涂退桑袢艘粯拥耐炝裟?，愿意讀的站起來(lái)讀?？?，送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說(shuō)奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢？——大自然、黃山　　有一首詩(shī)寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。）　　師：看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光?！　∮纱?，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。　　它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。時(shí)間長(zhǎng)?！　煟簭倪@句話中你感受到了什么？（感受黃迎客松的評(píng)價(jià)很高：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！　∵^(guò)渡：要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？　?。ò鍟河退膳憧退伤涂退桑　∽x第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用（）表示出來(lái)?！　煟簩?duì)，它說(shuō)的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山?！　∥濉⒔虒W(xué)方法：　　放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　恼n文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　。ǘ┻^(guò)程與方法　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。　　會(huì)寫本課六個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。（齊讀）　　四、作業(yè)：　　背誦課文?！　↑S山松的確是千姿百態(tài)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠桑覀儽仨殨?huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)賮?lái)觀賞這三棵奇松。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣貌，你就必須能讀好，必須能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在那里。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來(lái)。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（迎客松不僅僅是黃山松的代表，而且成了整個(gè)黃山的象征了。（自由讀，指名讀，齊讀）　?、诿靼诪槭裁唇兴退蓡幔克缤每偷闹魅藲g迎賓客的到來(lái)。　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描述迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？　　出示句子，指導(dǎo)朗讀：　?。?）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣貌的？（指名說(shuō)）　?。?）大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎樣樣，真的迎客松和你想的一樣吧！　?。?）齊讀描述迎客松的句子?！　《⒓で閷?dǎo)讀，感受奇松?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。　　第二課時(shí)　　教學(xué)資料：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　「河疫叀案钡囊黄惨轿??！　》秾懴铝猩郑骸　∽u(yù)：撇和捺要舒展?！　∽杂勺x，齊讀。所以課文　　說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”?！　〗涣鳎鹤x了這一段，你懂得了什么？　　你還有什么不明白的地方？　　結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。　　檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：　　黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了?！　《?、初讀課文?！　“鍟捌妗?，用“奇”組詞?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合課文理解詞義。指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。理解新詞語(yǔ)的意思。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在督導(dǎo)過(guò)程中幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松樹的。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?！　。?）練讀后，指名讀。我們?cè)摶丶伊?。指名讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。）　　小結(jié)：（出示圖）它有一叢青翠的枝干斜伸出來(lái)，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，多么熱情好客??！所以，人們把它叫做（生齊：迎客松）如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。（情有獨(dú)鐘）　　二、導(dǎo)入，感受奇松　　過(guò)渡：黃山有四絕，人們?yōu)槭裁磳?duì)奇松一絕情有獨(dú)鐘呢？學(xué)習(xí)了下面的內(nèi)容你就會(huì)明白。　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境　　我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。　　同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?？（出示錄像，教師范讀第三節(jié)）　　黃山松的確是千姿百態(tài)。（學(xué)生自由讀）　?。▽W(xué)生朗讀）　　同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。（指名讀、齊讀）　?、?、同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái)，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在?！　∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）　　指導(dǎo)朗讀：　?、拧⑼瑢W(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說(shuō)）　?、?、大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?。ㄖ该f(shuō)）　?、?、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，　　多少風(fēng)吹雨打，　　正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。背誦課文第二自然段?！　。ㄋ模┩卣寡由?，能力提升：　　，欣賞畫面。（出示三大名松的詩(shī)句）　　[評(píng)析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會(huì)使他們受益終身?！　、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)高大挺拔、蒼翠茂盛。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)它的與眾不同?！　。?）感受“迎客松”的奇美：　　a、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。　　[評(píng)析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動(dòng)，圍繞閱讀專題，接觸文本語(yǔ)言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對(duì)其他的松樹稍加點(diǎn)染。　　(生自由練說(shuō)，指名說(shuō))　　四、練寫“黃山奇石”　　過(guò)渡：看來(lái)，大家了解的知識(shí)還真不少，黃山不僅有著形態(tài)各異的奇松，還有各種各樣奇形怪狀的石頭，它們也是黃山的一絕，大家想不想親眼目睹一下?看：　　(播放課件)　　同學(xué)們都深深陶醉于黃山美妙的景色中。指名學(xué)生答。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　(課前播放音樂(lè)、屏幕上出示“黃山”)師述：被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，(屏幕出示“奇松”)更是情有獨(dú)鐘?！　∩暇W(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料?！　。▽W(xué)生代表介紹，圖片配文字說(shuō)明）　　四、總結(jié)　　同學(xué)的介紹，使我們對(duì)黃山有了更多的了解?！　W(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松》?！　。?）完成填空：　　因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”?！　。?）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。（自由讀、齊讀）　　欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（板書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）　?。?）投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：　　多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說(shuō)的告訴大家嗎？　?。?）學(xué)生交流　?。?）投影出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！　。?）課件出示迎客松。（課件：玉屏樓）　　是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　能有感情地朗讀課文。　　點(diǎn)評(píng)：這是一節(jié)課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合的課?！　±蠋熞菜鸭艘皇踪澝傈S山松的詩(shī)，想和大家共同分享。　　小結(jié)：課文具體地向我們描述了黃山松的神奇，讓我們用有感情的朗讀課文第二小節(jié)，再次領(lǐng)略黃山松的神奇吧！　　齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。　　過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì)讀課文，很愛動(dòng)腦筋，那么你還從哪里讀出黃山松的神奇呢？　　陪客松（出示畫面及文字）　　她已有500多歲了，仍然以她高大的身姿風(fēng)雨無(wú)阻地陪伴游客們欣賞黃山美麗的風(fēng)光。那么黃山松究竟奇在哪兒呢？引得人們對(duì)她如此偏愛，請(qǐng)大家打開課文，大聲地朗讀課文3兩小節(jié)，邊讀邊想，黃山松奇在哪里？　?。ㄟ呎f(shuō)邊打出各種姿態(tài)的黃山松）　　二、精讀課文3兩小節(jié)　　學(xué)生自由讀3節(jié)，思考：黃山松奇在哪里？教師巡視?！　〗裉煳覀兏惺芰它S山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來(lái)?！　↑S山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。（播放各種松樹的圖片）　　想象說(shuō)話：PPT出示　?。S山松千姿百態(tài)，有的像，有的如同，有的仿佛，有的狀如?！　。≒PT設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片）　　四、學(xué)習(xí)第三自然段　?。ǔ鍪镜谌匀欢危┢鋵?shí)，黃山松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭(zhēng)奇競(jìng)秀，它們或——，或——，或——；或——，或——，或——；它們有的——，有的——。（配樂(lè)朗讀第二段）　　這三大名松寫得真美，請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來(lái)，把它留在自己的腦海中。　　陪客松　?。ǔ鍪菊n件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。大家先練一練，體會(huì)體會(huì)。　　是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異?！　、同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）　　b、正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。　　人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘？指名讀第二句話，評(píng)議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個(gè)詞讀好，齊讀。　　師：“奇松”——松樹在懸崖上爭(zhēng)奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中彌漫；“溫泉”——溫泉四季常暖?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、課件，導(dǎo)入：　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》。背誦課文第二自然段。學(xué)生很會(huì)提問(wèn)，如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……　　四、閱讀課文，探究問(wèn)題：　　過(guò)渡：既然提出了問(wèn)題，我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題。這樣整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，暢快淋漓?！焙脝?？⑵指名朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，昨天老師和大家見面時(shí)，你們要求老師上課聲音響亮，能和同學(xué)們一起收集資料，你們對(duì)自己也提出了不少要求：要預(yù)習(xí)好課文，要善于提問(wèn)?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺?。今天我們也用我們手中神奇的筆把我們喜歡的一棵松寫出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）　　三、感悟情誼　　黃山奇松盤根于危巖峭壁之中，挺立于峰崖絕壑之上，巨松高數(shù)丈，小松不盈尺，或雄壯挺拔，或婀娜多姿。（加下劃線的詞語(yǔ)飛入著重符號(hào)）　　送客松又奇在哪呢？生根據(jù)內(nèi)容談理解。　　好客的迎客松不光熱情的迎來(lái)了賓客，還為賓客配了一位導(dǎo)游——綠色巨人陪客松，它可是一位稱職的導(dǎo)游，一邊陪同游人欣賞美麗的黃山風(fēng)光，一邊為游客做詳細(xì)的介紹。（加下劃線的詞語(yǔ)紅色出現(xiàn)）　?。◣熃榻B）迎客松美得讓人稱奇，奇得讓人叫絕，堪稱黃山奇松的代表。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)?！　∮谩珓澇雒鑼懪憧退傻木渥印Ｆ呤?，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。　　《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、初探“奇”　　齊讀課題，你最想知道什么？（黃山松奇在哪？）　　閱讀課文，邊讀邊思考：黃山松奇在哪？生自由說(shuō)　　書中是如何概述黃山奇松的特點(diǎn)的？找出相關(guān)的語(yǔ)句?！　⊥队俺鍪荆荷巾斏?，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　。?）黃山“四絕”是指_________________________?！　∪?、導(dǎo)讀第一