《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 照樣子說詞語?！ ?1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。看到課題，你知道了什么?你還想知道什么? 二、熟讀課文。 自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字?！ 』模?1)荒蕪，地荒了。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿 難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難 四、認(rèn)讀二類生字?！ ?出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀?！ ?二)學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段?！ 〈藭r它還有一個動作，嘀嘀咕咕。)讀的時候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求?！ ?2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎? 因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?，所以冬天愁眉苦臉。 冬天才能怎?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。 最后一段“明年辛勤的勞動?！ ∷?、作業(yè) 板書設(shè)計： 蜻蜓和螞蟻 夏天逛來逛去勞動 沒有付出，就沒有回報反問句 冬天愁眉苦臉安樂 《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在閱讀中了解詞語的意思，積累詞語，豐富語言。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的’基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在這一課的教學(xué)中從分發(fā)會學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ∷摹⒄f教學(xué)媒體的運(yùn)用 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件?！ ∥?、說教學(xué)過程 教學(xué)過程是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序： (一)看圖說話，導(dǎo)入新課。 (二)復(fù)習(xí)生字，掃清障礙?！ ≡趯W(xué)習(xí)課文的過程中，我主要是分以下幾步來完成： 第一步學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過指名朗讀課文，其他同學(xué)找出蜻蜓在夏日里逛來逛去都在干什么，讓學(xué)生結(jié)合圖片體會到它當(dāng)時的悠閑。這幾個自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學(xué)生搭建朗讀的平臺，教師做好朗讀指導(dǎo)，讀出人物的不同語氣。而且在思想上達(dá)到共鳴。以上幾個問題弄懂之后，老師階級總結(jié)：人也是一樣，不能只貪圖享受，幻想不勞而獲。打算怎樣做?讀一讀他說的話，那么它能做到嗎?課文沒有說明，但是發(fā)揮想象結(jié)合寓意說一說，也就是第五個環(huán)節(jié)。特別是低年級，學(xué)生的知識積累和理解能力都很有限，更需要教師的指導(dǎo)。積累句式“哪有……呀?”，“難道……嗎?”教學(xué)中圍繞重點(diǎn)語句，訓(xùn)練詞語的掌握與理解，重點(diǎn)句式練習(xí)說話，積累語言，鼓勵學(xué)生多積累，多運(yùn)用，改變學(xué)生詞語貧乏的現(xiàn)象，為三年級的習(xí)作打好基礎(chǔ)。語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。最后送給文中兩個角色小蜻蜓和小螞蟻一句話，是對寓意的深化?！ ≡诖宋以O(shè)計了兩項(xiàng)內(nèi)容： 第一項(xiàng)是小組內(nèi)說一說蜻蜓姑娘打算明年也要為冬天的日子學(xué)會勞動了?！ ?五)總結(jié)評價，升華主題?！ ≡鰪?qiáng)勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感，感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、風(fēng)的聲效錄音?！ 。?）自由讀課文，思考：在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事？（這只小蜻蜓只顧著夏天享樂，沒有準(zhǔn)備過冬的糧食，到了冬天，饑餓難耐，找到小螞蟻來求助，小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理?！ W(xué)習(xí)第二自然段 ?。?）指讀第二自然段。同學(xué)們你們體會到“荒涼”是一種怎樣的景象了嗎？ （3）對于小蜻蜓來說，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對蜻蜓來說意味著什么？（小黑板出示句子：陽光燦爛的日子，每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子，已經(jīng)遠(yuǎn)去了。此時此刻，如果繼續(xù)這樣傷心下去，蜻蜓有可能會被餓死，于是，它想了辦法，它去找誰了呢？ 學(xué)習(xí)第三至七自然段。要讀出反問的語氣。（戴草帽用力去除草，這個人真勤勞） （4）、蜻蜓明白螞蟻說的道理嗎？（明白）那他在夏天里沒有勞動的理由是什么呢？在課文中找一找。 出示詞語卡片：荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動、難道、軟綿綿?！ 〕鍪緦懹性~語的小黑板：荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動、張口、歌劇、臉色、困難、
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