蜻蜓和螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 解小螞蟻的話的寓意，讓孩子們?cè)谶吢?tīng)邊想中品賞課文，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。這一開放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡故事中的那個(gè)人物?你明白了什么?你打算以后怎樣做?學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師隨機(jī)出示幾條勞動(dòng)格言，讓學(xué)生朗讀，一是豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，二是教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有了勞動(dòng)的技能就等于擁有一筆巨大的財(cái)富，可以享用一生，在此希望每一位同學(xué)都能成為熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）： 一、談話導(dǎo)入： 前幾天我們學(xué)習(xí)了一篇跟勞動(dòng)相關(guān)的課文《好日子》，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)文中的三只小老鼠給你留下了什么印象？是啊，辛勤的勞動(dòng)讓三只快樂(lè)的小老鼠過(guò)上了好日子，那么今天這兩只小動(dòng)物是不是也跟小老鼠一樣的熱愛(ài)勞動(dòng)呢？（板書課題：蜻蜓螞蟻）誰(shuí)和誰(shuí)？（板書：和），好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?！ 。?）冬天的景象可以用第二自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你能找到嗎？（荒涼）識(shí)記“荒”字?！ 。?）、默讀課文的第三至七自然段，想一想通過(guò)讀這幾個(gè)自然段他們的對(duì)話，你都知道了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。（課文的第五自然段）你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槭裁?，所以蜻蜓才沒(méi)有勞動(dòng)嗎？ ?。?）、最后蜻蜓決定怎么做了呢？指名讀課文的最后兩個(gè)自然段。 四、指導(dǎo)書寫。開火車讀。誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住這個(gè)字?！ 。?）此時(shí)的蜻蜓心情會(huì)怎么樣？你是通過(guò)讀哪個(gè)句子知道的？它又是怎么做的呢？同學(xué)們做一個(gè)愁眉苦臉的表情，再做一個(gè)和愁眉苦臉相反的表情，你知道這個(gè)表情用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（眉開眼笑），誰(shuí)能用“愁眉苦臉”說(shuō)一句話？想象一下，他會(huì)嘀咕些什么呢？ ?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出蜻蜓那種悲傷、難過(guò)、痛苦的心情。冬天的世界會(huì)是一番怎樣的景象呢？我們來(lái)看一看第二自然段?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白有勞動(dòng)就有收獲的道理。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，在愉悅的表演中，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，做到讀中學(xué)，眼中悟，更加深刻理解勞動(dòng)的重要性。續(xù)編故事，第二年，小蜻蜓會(huì)怎樣?又會(huì)遇到誰(shuí)發(fā)生什么事?讓學(xué)生大膽想象，訓(xùn)練想象說(shuō)話能力?！ 』匚睦首x，在情境中分角色有感情朗讀課文，角色扮演讀文，升華情感。認(rèn)真而扎實(shí)地教學(xué)生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)之一。組織學(xué)生討論：螞蟻在冬天為什么生活的這么好?通過(guò)結(jié)合上下文討論得出，因?yàn)槲浵伕冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，所以在任何時(shí)候都會(huì)衣食無(wú)憂，過(guò)著充實(shí)安定的生活?？赐陥D以后學(xué)生讀課文看看課文里是怎樣寫的呢。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、說(shuō)學(xué)法： 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，來(lái)讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)? “哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂(lè))?！ 〈藭r(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉 你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話?！ 《?、以讀促情，讀中感悟 (一)讀第一自然段 看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥 歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞 勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨 臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉 軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)?！ ±蠋燁I(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字?！ ∮美m(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望?！ ∽鲆蛔觥！边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎? 五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)?為什么? 六、作業(yè)：有感情朗讀課文。 三、找同學(xué)讀2自然段。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥 歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞 勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨 臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉 軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。 老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀
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