《西方政治思想史》“課程思政”教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 ，學(xué)生輔導(dǎo)員鄭華。課程選取了智慧樹知到平臺的優(yōu)質(zhì)資源《西方社會兩千年》作為學(xué)生的拓展資源。輔導(dǎo)員鄭華老師在課后將學(xué)生對課程的反響反饋給課程團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員通過定期教研活動和隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決等方式，解決反饋中的問題，提高思政因素的融入效果。 二、《西方政治思想史》“課程思政”建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) （一）要做好“課程思政”建設(shè)的準(zhǔn)備工作 加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，課程建設(shè)規(guī)劃是課程建設(shè)實(shí)施的依據(jù)。為保障“課程思政”的“協(xié)同效應(yīng)”，課程團(tuán)隊(duì)成員之間各司其職，“同向同行、協(xié)同育人”。它基于“三全育人”理念，挖掘每一門課程的德育元素，切實(shí)執(zhí)行立德樹人原則，發(fā)揮每門課程教師的政治自覺和思想政治優(yōu)勢，確保教師與思政教育齊頭并進(jìn)。課程思政的開展，要求高校建立結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的專業(yè)課程體系和在課程中融入思政教育的相關(guān)教學(xué)安排，比如學(xué)分要求、考試考核等?！ 《侵π纬筛挥刑厣恼n程體系?！ ∪羌訌?qiáng)對思政教育效果的課程評價。只有這樣，才能真正做到顯性教育與隱性教育融會貫通，實(shí)現(xiàn)思政教育從專人向全員的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化?！ ∫皇侨谌雰r值觀教育。在闡述古希臘羅馬思想家的政治思想的倫理學(xué)基礎(chǔ)時，將正義論等思想介紹給學(xué)生，使學(xué)生正確對待義利，從而教育學(xué)生在當(dāng)今物欲橫流的社會，要堅持道德底線，樹立正確的金錢觀念。正是因?yàn)檫@樣截然相反的兩種評價，吸引了學(xué)生的興趣，結(jié)合他的生平，他曾經(jīng)參加了反美地奇家族的斗爭，在佛羅倫薩共和國從政14年，可是美的奇家族復(fù)辟，馬基雅維利受到了影響，不得不離開了他奮斗了14年的政壇，他統(tǒng)一意大利的夢想成為泡影。 4. 采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （1）講授法 雖然講授法本身存在著局限性，也并不是什么新的教學(xué)方法，在《西方政治思想史》的教學(xué)過程中所采用的講授法是指以教師系統(tǒng)講解為中心的教育思想構(gòu)成的現(xiàn)代意義上的講授法?！ Ρ葐l(fā)，就是在教學(xué)過程中，通過比較教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系和區(qū)別，清晰地展示事物的本質(zhì)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法?！ ÷?lián)想啟發(fā)，是指在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由某一事物而想到另一事物，從而建立起知識間的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力的一種教學(xué)方法?！ 。?）經(jīng)典閱讀法 西方政治思想史的發(fā)展脈絡(luò)就體現(xiàn)在一部部經(jīng)典著作中，通過經(jīng)典的閱讀，可以加深對教材的理解?！ 。ㄈ﹫F(tuán)隊(duì)成員要密切配合，發(fā)現(xiàn)問題解決問題 在團(tuán)隊(duì)成員明確分工的前提下，定期進(jìn)行交流，建立協(xié)調(diào)溝通制度?！ ?. 課程內(nèi)容需要進(jìn)一步豐富 根據(jù)《西方政治思想史》課程的特點(diǎn)和課程的思政目標(biāo)，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)不斷設(shè)計和豐富了課程內(nèi)容。比如，智慧樹知到平臺的 的功能，這項(xiàng)功能可以隨時提出問題，隨時檢驗(yàn)學(xué)生的聽課狀態(tài)與理解程度，但這一功能在課程實(shí)施中期才得到有效利用?！ 〗Y(jié)合《西方政治思想史》課程特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步突出課程思政建設(shè)特色，嘗試運(yùn)用案例教學(xué)、對比分析、縱向比較、分組研討、名著導(dǎo)讀等多種教學(xué)方法和形式，在傳授課程專業(yè)知識的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生愛國情感和品質(zhì)、增強(qiáng)責(zé)任意識和使命感。挖掘《西方政治思想史》課程的思政教育功能，通過闡述剖析思想家的生平、政治思想等，引導(dǎo)學(xué)生樹立和強(qiáng)化守法意識和創(chuàng)新精神
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