【正文】 進(jìn)一步體會(huì)人情人性美?！　《⒆髡吆喗椋骸　∠葋砹私庖幌伦髡呱驈奈?，——1923年到北京后，1924年開始發(fā)表作品，1927年參加上海的新月社，由于個(gè)人經(jīng)歷作品著力描寫不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。而沈從文是這樣解釋“邊城”這個(gè)概念：“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情”。為了慶祝端午節(jié)，邊城人們緊鑼密鼓地籌備著龍舟競渡，場面熱鬧非凡?！　〉谖骞?jié)：端午看龍舟，大老夸翠翠。這種情感上的執(zhí)著，以及對(duì)其他選擇和外來誘惑的拒絕態(tài)度，讓爺爺擔(dān)心會(huì)導(dǎo)致不幸?！　r(shí)間上忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無縫。（1）風(fēng)景美：　　《邊城》課文很長，布置了同學(xué)們扎扎實(shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫自然風(fēng)景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn)？　　明確：P16豆綠色的水　　天氣明朗　　落日　　薄霧　　白云“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。　　從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”）　　儺送有沒有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來？　　儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問，對(duì)話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸?！薄　⌒睦砻鑼懀汛浯鋵?duì)儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。“一面一面”的連詞運(yùn)用以及“翠翠，翠翠”的連聲呼喚，都說明了爺爺?shù)慕辜薄１憩F(xiàn)出翠翠對(duì)爺爺愛戴。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越來越老，已?jīng)想著替爺爺守船了。第一句翠翠對(duì)爺爺有抱怨，因?yàn)樵跔敔數(shù)脑捴校尤粵]有說翠翠惦記著的儺送。怎么理解？爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠；翠翠：記憶所止處：思戀二老。這份純真的祖孫情怎不令人感動(dòng)呢？C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）①爺爺與“老熟人”：　　提問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？　　P16:“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠?，身邊無一個(gè)親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒。（語言、動(dòng)作）第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）　　除了以上分析的人情美之外，小說還為我們展示了邊城的哪些其他人情美？　　P115:軍民同樂；　　P15:順順與兒子之間的父子情；　　《邊城》中顯示的天保與儺送的兄弟情。　　師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們總結(jié)的非常好，用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。　　我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題是：　　贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；　　批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁：重建民族的品德與人格?！　《⒎治鲋饕宋锎浯涞男蜗?，體會(huì)心理描寫的成功之處　　三、借助工具書掌握常用詞語并能辨析運(yùn)用　　【能力目標(biāo)】　　一、結(jié)合社會(huì)背景與人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖　　二、結(jié)合個(gè)人理解，試著談?wù)剬?duì)小說的主題思想的認(rèn)識(shí)　　三、能運(yùn)用比較鑒賞方法，寫一點(diǎn)鑒賞文字　　【情感目標(biāo)】　　一、結(jié)合社會(huì)背景，體會(huì)邊遠(yuǎn)地區(qū)人民的生活艱辛與頑強(qiáng)樂觀，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。　　【教學(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法多媒體輔助(影片)　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)　　【教學(xué)過程】　　第一課　　一、檢測預(yù)習(xí)　　給下列加點(diǎn)字注音。n莞wǎn爾　　解釋下列詞語。以其特異的”生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民性的精獷強(qiáng)悍、民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。故事發(fā)生在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，那里生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾70，仍很健壯，孫女翠翠15歲，情竇初開。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來。對(duì)相依為命祖父的無限深沉的依戀，沉醉在朦朧的愛情夢幻之中。不收客人多給的錢?！　〈浯鋵?duì)”爺爺死去”的擔(dān)心，二老的關(guān)心，對(duì)吹嗩吶的向往　　祖父對(duì)翠翠的終身大事與未來的擔(dān)憂　　【遷移指導(dǎo)】如果你寫一個(gè)自己欣賞的人物，你怎樣刻畫他的內(nèi)心情感與心理活動(dòng)　　四、作業(yè)　　朗讀自然環(huán)境描寫與翠翠夢境中的片段，體會(huì)文本語言的質(zhì)樸清新　　結(jié)合背景資料，理解文本的主題思想　　第二課時(shí)　　一、難點(diǎn)突破，討論質(zhì)疑　　本文用什么手段表現(xiàn)人性美，找出文本中找出這樣的語段并加以欣賞?！　☆A(yù)習(xí)《哦、香雪》　　【教學(xué)反思】　　【參考資料】　?。好玎l(xiāng)永遠(yuǎn)的風(fēng)景　　每當(dāng)說起作家沈從文，人們不自主地就會(huì)想起邊城里的翠翠和爺爺，想起那古色古香的吊腳樓。房子一般有兩層，樓上樓下皆鋪樓板，走路時(shí)發(fā)出特有的咚咚聲?！　〉竭^鳳凰的人都說，苗鄉(xiāng)美，美就美在吊腳樓。待第一絲的晨光灑在沱江河上，泛起粼粼波光倒映在吊腳樓的窗欞上，于是，酣睡了一晚的　　吊腳樓惺惺然張開了眼，在清脆的鍋碗瓢盆中開始了新的一天?！　〖偃缯f白天的吊腳樓是生動(dòng)的，那么傍晚的吊腳樓則別具另一番風(fēng)姿，每當(dāng)夕陽照在窗欞上，獨(dú)自一人憑欄而望，看著那一座座吊腳樓倒映在清流之中，看著那殘陽映紅的河面上的點(diǎn)漁舟，微風(fēng)又溫柔地?fù)嵩谀愕男厣?，此時(shí)此刻，你一定會(huì)有一種妙不可言的溫情溢于胸間，儼然置于一幅風(fēng)景畫中。隨著一聲聲清脆的銅鑼聲，吶喊聲、吆喝聲同時(shí)響成一片?！　‰S著時(shí)代的變遷，吊腳樓也獲得了新的內(nèi)涵。本單元設(shè)立的目的在于引領(lǐng)學(xué)生開闊視野　　陶冶情操，提高文化素養(yǎng)和審美能力。　　是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說?！　∑肺蹲髡邩銓?shí)而清新，流暢而優(yōu)美，富有生活氣息的散文化的語言。培養(yǎng)分析鑒賞能力，養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣。　　立足于文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作探究，深入思考文本。其代表作《邊城》，充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點(diǎn)?！　￠喿x小說，概括故事情節(jié)，擬寫小標(biāo)題。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細(xì)膩　　散淡而又自然的筆法展示出人物的心理，人與自然和諧共處，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界?！　≌f明：　　這是本單元中最富有詩意，但也最難讀懂的一篇課文。本單元的單元目標(biāo)之一是懂得和感受親情的美好，所以，在對(duì)節(jié)選部分內(nèi)容有了整體理解之后，在課文思想情感的把握上，我們就側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)自身的情感體驗(yàn)，感受翠翠和爺爺之間的祖孫親情。　　難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受小說詩意的語言風(fēng)格?！　〗虒W(xué)過程　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖　　導(dǎo)入新課　　展示湘西的風(fēng)景畫面，請(qǐng)到湘西旅游過的學(xué)生介紹自己的見聞。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣。）　　我們可以感受到小說節(jié)選部分表達(dá)了怎樣的情感？圈劃關(guān)鍵語句，自己反復(fù)誦讀、品味，適時(shí)做出批注，概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和翠翠的形象特征?！　∵@篇小說中情感的表達(dá)主要是借助描寫來完成的，所以，在品味語言之后，可以請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)文章所表達(dá)的情感的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了指導(dǎo)學(xué)生抓住作品的特點(diǎn)閱讀文本。這是一個(gè)具有較高鑒賞要求的環(huán)節(jié)，所以不要求全體學(xué)生都能完全掌握，能夠找到相關(guān)的語句，通過品味語言有所感受即可?！　∷悸伏c(diǎn)撥　　美麗獨(dú)特的湘西風(fēng)光對(duì)大都市的學(xué)生還是很有吸引力的，所以，教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生感受湘西清麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。所以，第一、二次研讀課文是最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也為后面品評(píng)小說的語言風(fēng)格做好了鋪墊。也可聯(lián)系沈從文的經(jīng)歷與思想，探究沈從文之所以會(huì)形成這樣的文章風(fēng)格的原因?！　、婆Ｑ蚧ㄞI上岸后，翠翠必跟著走，站到小山頭，目送這些東西走很遠(yuǎn)了，方回到船上，把船牽回近家的岸邊，且獨(dú)立低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著?！　　哆叧恰方贪?《邊城》是沈從文的代表作。其作品大致可分為兩個(gè)相互映照的世界：一是病態(tài)的城市，如《紳士的太太》《八駿圖》《大小阮》等，這些主要揭示城市知識(shí)分子階層的病態(tài)，個(gè)性壓抑和性壓抑?！哆叧恰纷饔?934年。她對(duì)愛情的渴望不是表現(xiàn)為強(qiáng)烈的追求，而是少女的朦朧向往，表現(xiàn)出山村少女的害羞矜持?！　∩驈奈纳朴诿鑼懴嫖鬟叺靥赜械拿袼罪L(fēng)情，山光水色，以構(gòu)成其理想的人生形態(tài)。其次，小說描寫了湘西邊地特有風(fēng)俗美和人情美，這種原始野性的風(fēng)情和田園牧歌的情調(diào)淡化了社會(huì)矛盾；第三，小說不以曲折的情節(jié)取勝，而是創(chuàng)造了一種詩化的意境，給讀者留下了回味的空間。　　作品在藝術(shù)上，語言具有詩情畫意；敘述平穩(wěn)有節(jié)奏。　　二、重、難點(diǎn)　　情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫?！包S昏來時(shí)……很覺得悲傷?！　、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？　　提示：是那朦朧中的愛情，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同?！　、翠翠為什么對(duì)母親的愛情故事那么感興趣？　　提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期盼。　　提示：兩層?！睂憼敔攺埞诶畲?，事情發(fā)生波折。　　E、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠“一個(gè)字”？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處？　　提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要?！霸鹿鈽O其柔和……原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌?！　?）本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句，試分析它們的作用。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它?！　∩驈奈膭?chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。他們熱情助人，純樸善良。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”　?。?）人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息?！　。?）第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。這就是孤獨(dú)感。翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。　?。?）當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來?！　】偨Y(jié)歸納翠翠這個(gè)人物形象：　　明確：翠翠天真善良，溫柔清純。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地等著心上人的歸來，表現(xiàn)她對(duì)愛的執(zhí)著?？芍攸c(diǎn)分析課文前面部分第13章翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕，讓人不由想起《詩經(jīng)》、《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。　?。?）天保和儺送的手足情　　明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧?！　　哆叧恰穼?dǎo)學(xué)案11（教師版）　　邊城　　【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】　　課前依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，用紅筆標(biāo)注疑難點(diǎn)并完成【自主預(yù)習(xí)】與【合作交流】　　小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并完成【合作交流】中的難點(diǎn)問題（約5分鐘）　　小組展示（約10分鐘），同學(xué)點(diǎn)評(píng)（約17分鐘），教師點(diǎn)撥（約5分鐘）　　認(rèn)真獨(dú)立完成【達(dá)標(biāo)檢測】（約8分鐘）　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　知識(shí)與技能：了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，培養(yǎng)健康淳樸的思想情操。思考：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)？又有什么作用？明確：文中集中寫景的共有4處?！　　竞献鹘涣鳌俊　±砬逍≌f的情節(jié)，主要抓住翠翠心理，理解課文。翠翠為何要”胡思亂想”？請(qǐng)從課文中畫出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕母惺?。正是因?yàn)檫@種心理上的矛盾，所以她才會(huì)哭，才會(huì)覺得”心中有些兒薄薄的凄涼”?！贝浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？翠翠對(duì)爺爺明知自己心思還要追問自己選大老還是二老，很不滿。翠翠開始問爺爺”我萬一跑了呢”，到后來她又問爺爺”爺爺，我一定不走，可是，你會(huì)不會(huì)走”，這種變化說明了什么？問爺爺”我萬一跑了呢”是試探，也是翠翠與生俱來的善的流露。但想到爺爺百年之后的孤獨(dú)，她心存恐懼。翠翠是一個(gè)美麗純真、溫順可愛的山城少女。內(nèi)心躁動(dòng)不安、孤單落寞時(shí)，她渴望爺爺能在她身邊，讓她的心靈有所依傍；爺爺興致好時(shí)，她愛傍在爺爺身邊，聽爺爺述說故事、吹曲子、唱歌。媽媽凄美的愛情故事讓她心馳神往。在翠翠這一形象身上，作者淡化了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦，著意表現(xiàn)一種理想化的古樸、淳厚的人性美和人情美。他企盼翠翠享受愛情的幸福，能有一個(gè)美麗的歸宿。老人身上極為自然地融會(huì)著淳厚、善良、慈愛的人性美和人情美。這些又都隨著人物感情世界的波動(dòng)而自然展開。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得這一點(diǎn)，才吁著這種氣，可是卻無從把那種東西挪開?！痹鹿馐侨绱遂o謐、安詳，猶如明麗純靜、纖塵不染的童話世界。湖南鳳凰人。1926年開始在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。回北京后任北京大學(xué)教授，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了”京派作家群”。主要作品集子有《鴨子》《蜜柑》《