【正文】 機……　　木蘭又在做什么呢？從“寒光照鐵衣”一句可以看出，木蘭正穿著鎧甲，和戰(zhàn)友們一道在邊防線上巡邏，隨時準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。”　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　1．想像一下，木蘭在戰(zhàn)場上會遇到什么情況？她會怎樣處理？　　2．為什么把戰(zhàn)爭過程寫得如此簡略？　?。┌鍟O(shè)計　　木蘭詩　　一、（l一3）替父從軍詳　　二、（4）十年征戰(zhàn)略　　第二課時　?。ǎ┟鞔_目標(biāo)　　1．體會文章后兩部分的內(nèi)容及感情。木蘭的機智勇敢無須贅述，一句“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”就概括出來了?？赡咎m的回答是什么呢？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。然而，她卻不能隨著戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入和平，繼續(xù)在朝廷為治理國政而做出貢獻。木蘭只有辭受封爵、解甲歸田這惟一道路可走?！边@幾句寫出了不同人物的特點，形象非常生動?！薄　、贋楹尾幌让搼?zhàn)袍，后開門窗？　　木蘭離開養(yǎng)育她成人的家已經(jīng)十多年了。從而使得人物形象更加豐富真實。你還能再舉幾例嗎？穆桂英，李清照，武則天……　　女同學(xué)不宜妄自菲薄。對這樣豐實的生活內(nèi)容，作者以“木蘭是女郎”為準(zhǔn)則進行了精心剪裁，使全詩繁簡得當(dāng)?！　∵@首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。　　這首詩具有濃郁的民歌特色。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力?！　≡斅缘卯?dāng)?shù)膶懽魈攸c?！　”疚膬?nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點撥。播放動畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞?！　　丁皹犯姟薄^《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體?！　。f說情節(jié)：學(xué)生用自己語言簡要復(fù)述故事情節(jié)。　　(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)，　　其實在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰說女子不如男》。　　附板書：木蘭詩　　勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)　　巾幗英雄愛國、渴望和平　　機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　熟讀課文，品味語言，并當(dāng)堂背誦?！　W(xué)生提出不能翻譯的重點詞，教師給予解釋?！　?明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。)　?、?“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”。)　?、?第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操?　　(運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操?！　?“唧唧”聲有三種說法：織機聲、嘆息聲、蟲鳴聲?？墒窃谶@首詩中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱”的本義了。換言之，除卻作為妲己一類的亡國妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的唯一可能，仍是是父權(quán)、男權(quán)衰亡、崩塌之即。自非宮人，皆黃眉黑妝。　　板書設(shè)計：　　停機嘆息深明大義　　毅然從軍勇敢堅強　　匆忙購置準(zhǔn)備出征　　思親情切征途艱苦　　長期征戰(zhàn)勝利歸來　　功成身退不慕榮華　　回到家鄉(xiāng)換回女裝　　雙兔為喻謹(jǐn)慎機警　　《木蘭詩》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　了解這首詩的民歌特色?！　『喗檫@首詩產(chǎn)生的年代和木蘭其人。北魏(又稱“后魏”)曾跟當(dāng)時北方的柔然族多次交戰(zhàn)，詩中提到的“黑山”“燕山”正是作戰(zhàn)的地點，在魏太武帝期間戰(zhàn)爭尤為慘酷，至449年才徹底擊敗柔然?！　〔襟E是：(1)教師范讀后提出問題：這首詩在語言風(fēng)格上跟前一個單元里的文人詩歌有什么不同?　　(2)學(xué)生齊讀一遍后答問?！　、诿窀钄⑹鲁Ｗプ≈攸c加以鋪排，鋪排的辦法很多：　　排比：如“爺娘聞女來”六句、“東市買駿馬”四句。本詩共14節(jié)(可讓學(xué)生自行劃分，除第112三節(jié)各6句而外，其余都是四句一節(jié))?！　〔襟E是：(1)歸納各段大意，再合并為四大段，分段進行背誦練習(xí)；(2)每段先齊讀，再以點撥方式作誦讀指導(dǎo)，然后自由練習(xí)背誦；(3)檢查背誦?！　、偾皟删鋵懩咎m平日在家勞動的情形，應(yīng)讀得緩慢些，讀后作稍長停頓。讀完，徑直接讀“問女”二句。為制造懸念，讀后可作稍長停頓。)　?、诘?兩節(jié)既有敘事，又有抒情，詩中是怎樣敘述萬里征途的?(辭爺一宿黃河；辭黃河一宿黑山，兩天就走完了，概括得多好?！　?．背誦全詩?！　∵@三節(jié)課本原作兩段，有兩個場面。王侯象星月，賓客如云煙”可資參考?！　、凇八窔狻眱删涓爬四咎m十年戰(zhàn)斗生涯，宜用悲壯聲調(diào)讀，引發(fā)聽者的想象，用慢速；然后急轉(zhuǎn)直下，讀“將軍”兩句，可加快速度?！　∫O(shè)想出家人迎接的具體圖景：理紅妝、殺豬宰羊，當(dāng)在“出郭”之前；出郭相迎的豈止?fàn)斈?姊、弟、鄉(xiāng)鄰必當(dāng)一同前往?！　、谀咎m一到家，就是一副天真的女兒情態(tài)，節(jié)奏稍稍放慢，宜輕聲讀，以表現(xiàn)木蘭對故居的親切感和對女兒妝的喜愛。“安能”句本可寫作“安能辨雄雌”，但這樣寫語意就平淡無奇了，加上“我是”二字，才能表達出歌者對木蘭的崇敬感情；此句當(dāng)讀得字字清晰，擲地有聲，切莫“吃掉”其中任何一字。以下要點僅供參考：　　(1)參軍前的木蘭(第1至4節(jié))：是一個勤勞勇敢的少女，．平日除織布而外，也練習(xí)騎馬射箭，“褰裳逐馬如卷蓬”；她關(guān)心國家大事，體恤父母的艱難；她代父從軍，是經(jīng)過反復(fù)深思的。在朝廷的慶功會上，她顏色平易，毫無居功之心，深得天子喜愛，她只向天子陳述自己惟一的愿望：要回到父母身邊。②木蘭又是個感情極其豐富的人，在征兵令下達后，她為父親年老又無大兒而停機嘆息；在行軍途中的夜晚，她回憶起爺娘呼喚自己的親切聲音；在慶功會上；她卻急于回到故鄉(xiāng)的土地上，跟家人團聚，跟故鄉(xiāng)人民一同過和平勞動的生活，如此美好的感情在世世代代人們的心中也能引起強烈的反響。二是詩中的數(shù)字如十、十二、百、千等，無非是言其多，不能看作確數(shù)。　　2．從下面的題目中任選一題編一段故事，　　木蘭在戰(zhàn)場上　　木蘭在回故鄉(xiāng)的途中　　木蘭到家第二天　　《木蘭詩》教案7一、教學(xué)目標(biāo)：　　體會詩中表達的詩人思想感情?！　∪?、教學(xué)過程：第一課時　　導(dǎo)入：　　學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》：　　(1)、了解作者及背景：賀知章，字率真，少以文詞知名。天寶初，年八十六卒?！　?2)、朗讀全詩：聽讀詩文，劃分節(jié)奏，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。”　　學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。一晃幾十年過去了，如今歸來，已是白發(fā)老人，只是鄉(xiāng)音未改?！　?5)、朗誦并背誦這首詩。他這一舉動被牛黨視為叛恩之行，所以令狐為相后，即使李義山屢屢致信剖析心跡，他也不予理置，李商隱因之始終過著極為清寒的幕僚生活，后至客死滎陽，潦倒而終，成為牛黨爭的犧牲品。《夜雨寄北》也是一首難解之詩。　　(3)、學(xué)生探究詩歌的內(nèi)容，先行討論，之后把記錄下來的難詞難句提出來?！　　鞍蜕健保涸⑻?。“共剪西窗燭”：承上文苦況憧憬未來歡愉。　　(5)、背誦全詩。本詩不是送別而是所握別。前兩句先交代握別的時間和地點，次寫彼此分別，愁上心頭的滋味。后兩句，在握別岸頭，已是愁緒萬千?！　?4)、討論詩人抒發(fā)的情感：表達了作者和友人依依惜別之情?！　?2)、朗讀這首詩。頸聯(lián)：這是全詩的中心，作者對友人的深厚情誼和表現(xiàn)出的豪邁氣概躍然紙上，與前文一脈相承又有升華。通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達式了對友情的豁達態(tài)度。他被貶到幾個地方去當(dāng)刺馬、司馬等官?！　诽欤喊拙右椎淖帧Ｔ谕饷?，我懷念老朋友的時候，只能徒然地吟誦《思舊賦》，我回到故鄉(xiāng)，恍如隔世，正像傳說中的爛柯人?！　”磉_了作者對生活的樂觀態(tài)度和進取精神?！　《㈩I(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法：　　三、掌握對偶、排比等修辭方法?！　〗虒W(xué)時數(shù)：3課時　　第一教時　　一、導(dǎo)言　　前面我們學(xué)習(xí)了陜北民歌《回延安》這首新詩，今天，我們學(xué)習(xí)一首古代北朝民歌《》。故事情節(jié)曲折，富有戲劇性。h225。ngshu242。ng　　機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走　　四、理解課文內(nèi)容　　提問：這首詩敘述了什么時候到什么時候的事？　　按情節(jié)的內(nèi)容發(fā)展出征、打仗、還鄉(xiāng)可分幾段　　《木蘭詩》教案9【教學(xué)目標(biāo)】　　１、知識與能力目標(biāo)：　　了解《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識；反復(fù)誦讀，理清故事基本脈絡(luò)，背誦；體會木蘭替父從軍的高尚情感和愛國熱情?！　　窘虒W(xué)重點】　　復(fù)述故事，理解木蘭的人物形象和所表示的思想感情?！　〉谝徽n時　　〖教學(xué)內(nèi)容　　了解作品；同學(xué)疏通文義；整體掌握故事情節(jié)。美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀屏?！　。?、簡介《木蘭詩》和《樂府詩集》（用課件打出）《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌?！赌咎m詩》發(fā)生的時代，當(dāng)在西魏。這可能就是《木蘭詩》的歷史背影。（同學(xué)４人小組開展探究，老師出題檢驗）　　４、比比看，你會了嗎？　　⑴字詞注音和解釋：　　機抒：zh249。i（韁繩）　　燕山：yān　　金柝：tu242。（穿）　　紅妝：zhuāng（裝飾，打扮）　　朔氣：shu242?！　|西南北泛指，是一種排比鋪陳的寫法?！　￠_我東閣門，坐我西閣床　　打開我東屋的門，坐在我西屋的床上?！　、冉忉尵渥雍x：　　萬里赴戎機，關(guān)山度若飛：不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，過關(guān)越山，飛速而行。　　第三局部（５、６段），寫木蘭還朝辭官，功成身退，返回家鄉(xiāng)，家人團聚?？蓭熒g相互提問，互相解答　?。薄⒎治龅谝痪植浚骸　。ㄏ瘸鍪緢D片，引導(dǎo)同學(xué)答出相關(guān)詩句，再分析人物形象、修辭手法）　?、殴适碌拈_始怎樣引出木蘭停機嘆息，為什么要寫木蘭停機嘆息？　　詩篇由“唧唧復(fù)唧唧”引出“木蘭當(dāng)戶織”，標(biāo)明了木蘭織布姑娘的身份。在結(jié)構(gòu)上引起了讀者的懸念，使文章簡潔。表示了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。但，只。這兩句詩，寫出征途之遙，夸張地表示出木蘭萬里奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。第二問只要言之有理即可。　?、邸俺鲩T看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，表示出伙伴看到“木蘭是女郎”時的驚詫和贊嘆，烘托了木蘭在長期從軍當(dāng)中的謹(jǐn)慎和機警。　?。ㄈ缬型瑢W(xué)把這四句詩歸入上一局部，理解為木蘭自身的話，認(rèn)為木蘭在這以兔自喻當(dāng)中閃耀著風(fēng)趣、智慧的光芒，體現(xiàn)了喜悅、自豪的感情，也應(yīng)予以肯定）　　五、教師點撥，同學(xué)分析木蘭的形象　　全詩敘述了木蘭女扮男妝、代父從軍、還朝辭賞、回到故鄉(xiāng)的故事，反映了我國北方人民矯健尚武的精神，表示了我國古代勞動人民勤勞質(zhì)樸、樂觀勇敢的愛國精神，以和對和平生活的向往和不慕名利的優(yōu)秀品質(zhì)。個別學(xué)生朗讀。閱讀、思考、討論　　4組織交流、評價(強調(diào)古今有差異的詞語)交流、互評　　第二塊：設(shè)計情境，精讀課文內(nèi)容　　1問題情境：在我們的印象中，中國古代的女子似乎是足不出戶的?！　?組織交流、評價交流、互評　　課后學(xué)習(xí)：　　同伴競賽：看誰背誦《木蘭詩》又準(zhǔn)確又迅速?！　≡诮處熆茖W(xué)方法的指引下，快速背誦課文?！　∷?、教學(xué)方法：　　教法：情境教學(xué)法、誦讀法、復(fù)述法　　學(xué)法：預(yù)習(xí)法、誦讀法、合作討論探究法　　五、課時安排：3課時　　授課時間：　　六、教具準(zhǔn)備：多媒體教　　學(xué)過程：　　第一課時　　授課日期：課時目標(biāo)：　　介紹作家作品；掌握字詞；朗讀《木蘭詩》體現(xiàn)詩歌的聲韻美。今天，就讓我們走近《木蘭詩》，走進花木蘭。秦朝及西漢惠帝時設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。《木蘭詩》的重要地位：北朝樂府最有名的是長篇敘事詩《木蘭詩》，它與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。ng可汗kh225。紅妝zhuāng著我舊時裳zhu243。教師提示：　?、胚筮?復(fù)/唧唧昨夜/見/軍帖可汗/大/點兵萬里/赴/戎機歸來/見/天子天子/坐/明堂　?、撇宦?機杼聲惟聞/女嘆息問女/何所思問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征　?、菍④?百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸　?、炔宦?爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺　　同樣是五字句，⑴組為“二一二”節(jié)拍，⑵組為“二三”節(jié)拍，⑶組為“二二一”節(jié)拍?！　《?、小組內(nèi)疏通文意?！　”痴b兩個自然段?！　≌n前準(zhǔn)備：　　一、了解作品：　　作品簡介：本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩集》。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。　?。?）問女何所思，問女何所憶?！　。?）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離?！　∥?、積累遷移　　1．按要求默寫。k232。ngj236。ng　　2．（1）問女/何所思，問女/何所憶?！　。?）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山?！　。?）據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)?！　?．是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，　　引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用?！　?．勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎（女兒性情）　　機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）　　五、1．(1)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。　　2．學(xué)生圍繞著學(xué)習(xí)和生活中的小事談起，言之有理即可?！　?．感受花木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能?！　?．培養(yǎng)學(xué)生獨立研究、合作探究的能力?！　　窠虒W(xué)難點　　了解本詩的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辭手法，并提醒學(xué)生在翻譯時要注意體現(xiàn)?！　?．復(fù)述法?！　?．鑒賞法。培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，包括查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問、集體探究等渠道?！　　裾n時安排　　2課時　　●教學(xué)過程　　第一課時　?。劢虒W(xué)要點］　　了解北朝樂府民歌；朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩歌；復(fù)述詩歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強化背誦?！　∥淖仲Y料，內(nèi)容如下：　　關(guān)于樂府詩　　繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”，它曾大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個有機組成部分。保存在郭茂倩《樂府詩集1