《雪》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 幫助學(xué)生在思想上自然內(nèi)化作者的寫作情感。比較探究，體驗作者情感。據(jù)此本文的[教學(xué)難點] 江南的雪對孤獨感的襯托作用[教學(xué)重點] 領(lǐng)會朔方雪的象征意義，感受魯迅不屈的精神。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，互動交流等多種形式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有一個人》屏幕上有一小節(jié)詩，讓我們一起來讀一下，好嗎？（學(xué)生齊讀）這是馬來西亞詩人江天的詩《魯迅贊作者思路很明確，先后分寫了“南國的雪”和“北國的雪”，這并不難梳理。摳出“但是”內(nèi)涵，《雪》的意蘊也就出來了。雖然南國的雪年輕，但北國的雪成熟。通過剛才的交流，我們其實可以發(fā)現(xiàn)文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。有色彩艷麗的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快樂的孩子們甚至還有誰家的大人，他們陪伴著他，嬉戲、玩耍。面對無邊的曠野，凜冽的天宇，它無所畏懼，毫不妥協(xié)。本文寫于五四退潮時期，“后來《新青年》的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)歷了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會這么變化，并且落的一個‘作家’的頭銜，依然在沙漠中走來走去。amp。自選集amp?！薄讹L(fēng)箏》一九二五年一月二十四日 那種寒威和冷氣使魯迅覺得非常的——孤獨。（齊讀） 為什么說雪是雨的精魂？ 因為雪是雨經(jīng)歷了嚴(yán)寒之后變成的，是死掉的雨，但它的精神是不會死的，他的不屈的抗?fàn)幍撵`魂會永遠(yuǎn)閃耀在天際。（如痛苦化為斗志，膽怯也變得勇敢）說的真好，當(dāng)我們在生活中遭遇痛苦打擊時，想想魯迅，也許又會得到前行的
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