【正文】 了一些成語，或聯(lián)想到一些成語，有哪些？　　學(xué)生可能回答明察秋毫怡然自得等，如果想不到風(fēng)聲鶴唳教師可提醒。教師準(zhǔn)備以下課題：　　這些趣事，是作者通過仔細(xì)觀察，通過聯(lián)想和想象的來的。這種物外之趣是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情。我同兄弟在夏天乘大人們午睡，在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。標(biāo)題云蒼蠅玩物，即是同一的用意?！　×?、總結(jié)收獲　　課文我們已學(xué)完了，我們讀文章也是為了寫，請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時，我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起，引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識閱歷，聯(lián)想名人的童年趣事，從而自然地導(dǎo)入課題。在感知和積累階段，我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主感受精彩語句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段，我又讓學(xué)生自主選題、合作研究；在總結(jié)收獲階段，我又讓學(xué)生針對文章寫作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。在這一堂課中，我用了近一半的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句知識和文化常識，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過這些方式，來增加學(xué)生的語文知識積淀。將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。　　理解只有善于觀察，善于聯(lián)想、想像，才能有物外之趣?！　≌n時：2課時　　第一課時　　　　同學(xué)們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快。請一學(xué)生講講。學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。閑情記趣》。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。)龐(p225。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。教師巧妙點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。方法：和語意語言結(jié)構(gòu)一致。(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。四、體驗(yàn)與反思：本文對你有怎樣的啟發(fā)?請談?wù)勀愕母惺??！　。?、培養(yǎng)語感，豐富語言倉庫。（第一課時）　?。?、能把言和意融合在一起。　　兩課時。本文節(jié)選自《浮生六記然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。強(qiáng)使之／沖煙／而飛鳴，作／青云是通假字）　?。?、出示特殊句式：　　判斷句：（“蓋……”表判斷）　　省略句：（“使”后省略賓語“之”）　　被動句：（“為”在這句話中解釋為“被”）　　九、翻譯全文　　措施：幾個學(xué)生試譯全文，有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來，大家一同探討。　　第二課時　　一、導(dǎo)語　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　∩嘁煌露x盡為所吞?！　栴}三：三件趣事你最喜歡哪一件？　　問題四：三件趣事可否調(diào)換位置？為什么？　　明確：三件事在程度上是加深的?！　∶鞔_：語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確?！　【拧⒆鳂I(yè)　　寫自己童年中有趣的事?！　∫?、趣讀　　讀，是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：　　余憶（注：教師讀，下同）童稚時（注：學(xué)生讀，下同），能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作群鶴舞于空中，心理這樣想著，則或千或百，果然鶴也；我抬頭觀看蚊子，項(xiàng)為之強(qiáng)。當(dāng)時我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚。然后再讓學(xué)生兩兩組合，自由練讀，不一會就有多半的學(xué)生會背誦了。在學(xué)習(xí)之前，我先告訴學(xué)生，文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從以下幾個方面著手：　?、攀炀氄b讀，按要求背誦，增加積累?！　。?、分組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)兵教兵：　　首先，我把學(xué)生平均分成五個小組，每組七人，然后每組選定一個組長，負(fù)責(zé)對本組的七名同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。　?、茖W(xué)生到我這兒隨機(jī)抽取事先準(zhǔn)備好的試題。在整個的教學(xué)過程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生豐富想象、聯(lián)想能力以及仔細(xì)觀察并表現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的能力?！　⊥瑢W(xué)們，我們先來欣賞一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌，有著輕快優(yōu)美的旋律，“充滿著幻想和好奇的童年生活，真的如陽光般燦爛”，我們每個人都有屬于自己的童年，也有屬于自己的“趣事”，今天，我們一起來看看清代作家沈復(fù)的童年趣事吧！　　二、讀“趣”　　第一遍，聽讀——聽錄音；　　第二遍，領(lǐng)讀——正確地掌握停頓；　　第三遍，跟讀——教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；　　第四遍，學(xué)生齊讀。)，癩(l224?！　∮美蠋熕探o的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。怡然：安適、愉快的樣子?！　《?、繼續(xù)析“趣”　　文章圍繞什么來回憶了三件趣事?　　試用簡潔的語言概括這三件趣事。（憐蟲懲?。　∪①p“趣”：　　三件趣事中，你最喜歡那一件?為什么？　　四、悟“趣”　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。說說（寫寫）你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。《童趣》中作者回憶了童稚時代，一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多“物外之趣”?！　?）情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。所以教師沒有用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過讀把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。導(dǎo)入課文時借闡述“白玉盤”“瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時機(jī)解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。江蘇蘇州人。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。《童趣》節(jié)選自《浮生六記閑情記趣》?！　∥难晕姆g的標(biāo)準(zhǔn)是什么？信（正確），達(dá)（通順），雅（文采）。古今詞義的不同是指古代使用的直到今天仍然使用，但詞義發(fā)生了很大變化的詞。古今詞義的變化，大致有以下幾種：　　，即古代表示某個意義的詞，現(xiàn)在表示另外的意義了。　　，即指某個詞在古代所表示的意義比現(xiàn)在廣泛?！　W(xué)生自由朗讀課文　　文言文句子直譯六法　　擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞?！　≌{(diào)：特殊句式調(diào)換順序。）藐?。╩iǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng）鶴唳云端（l236。）龐然大物（p225。　　教師示范第二節(jié)朗讀。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。　?、夙?xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)　?、垡詤膊轂榱?樹林)④興正濃(興趣)　?、莘匠錾?正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)　?、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳?！　、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲?！苯處熅统脵C(jī)指導(dǎo)落實(shí)“素帳”“徐噴以煙”“沖煙”等語義……　　小結(jié)：“物外之趣”：觀蚊之趣、觀土墻花臺之趣、觀蟲斗驅(qū)蝦蟆之趣?！^察的本領(lǐng)。這一段總領(lǐng)并概括了作者童年時期時常有世以外的樂趣的原因，為下文的描述張本?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提?！　　拔锿庵ぁ狈俏镒陨硭?，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣?！　∵@幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？　?。?）小—大?！　復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程，學(xué)生進(jìn)一步疏通文意理解課文，并有助于記憶背誦?！　栴}3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。全文可分兩部分。“夏蚊成雷”是夸張又是比喻，這里則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲。這是在前文聯(lián)想基礎(chǔ)上的想像，這正是“物外之趣”。這仍是表現(xiàn)“物外之趣”的?！　∪Ⅲw驗(yàn)生活引發(fā)聯(lián)想　　你在童年時代有這樣的體驗(yàn)嗎？方法：首先在小組交流，然后在全班交流?！　。?、成語積累：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。如：　　小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。而“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“為”“強(qiáng)”，這些多音字、通假字的讀音，初一的學(xué)生掌握起來有一定的難度，教師要作稍微的點(diǎn)撥。學(xué)生暫時忘記現(xiàn)實(shí)的角色，進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并“怡然稱快”“怡然自得”。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一點(diǎn)訓(xùn)練要求是不難的。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去?！　∫徽n時?！　。场⒔處煼蹲x，學(xué)生聽讀：　　要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。）　　三、合作探究，互動釋疑　?。?、學(xué)生采用小組合作方式，進(jìn)一步研讀課文?！　。病⒃谖木渲小翱础钡搅嗽鯓拥漠嬅?，說想象?！　∥?、總結(jié)激勵，結(jié)束全文　?。?、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。　　[過程與方法]　　跟讀，朗讀，討論，背誦，體會?！　〗榻B文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：　　文言文：古代的書面語體　　特點(diǎn)：簡明，典雅　　學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。做練習(xí)二。（體驗(yàn)與反思）　　這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！　W(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強(qiáng)制背誦，并且不能選擇段落?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　?。?、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文?！　。薄⒎磸?fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。注意下列加粗字的讀音：　　藐（miǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（ji224。）癩（l224?！　∷?、學(xué)生自由朗讀課文　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。注意理解下面加粗字詞的意思：　?。薄㈨?xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）?！　。?、方出神（正）。怡然：安適、愉快的樣子?！　。?、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？　　七、學(xué)生自主討論明確　?。?、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事?！　“?、教師小結(jié)　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。只有這樣才能獲得“物外之趣”。　　三、分析第二、三、四段　?。薄⒅皇恰懊鞑臁薄凹?xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？　　明確：除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆?！　∷摹Ⅲw驗(yàn)與反思　　找出文中描寫動作的語句?！　栴}２：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？　　學(xué)生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”的板塊狀結(jié)構(gòu)。　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)?！　?)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。　　教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)?！　∪?、聆聽《我們多么幸福》　　導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。也可用豎笛參與演奏?！　≌?jié)課的教學(xué)過程分：激趣──讀趣──探趣──品趣──找趣──創(chuàng)趣六個環(huán)節(jié)，一“趣”串珠，思路清晰。這種方法是最基礎(chǔ)的也是最重要的。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要用心學(xué)，并不難學(xué)。　?、剖柰ㄎ木?，把握文章內(nèi)容?！　±首x課文多遍，做到讀正確、讀流暢?！　⊥晔且恢辶恋母琛！　⊥晔且恢伙w向憧憬的小鳥。藐miǎo小鶴唳l236。然　　教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓：　　明確：文言文朗讀要根據(jù)句意停頓，不要讀破句子?！　、仁蛊?沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。　　指名朗讀。　　分小組創(chuàng)造性翻譯課文?！　、羌偃缒闶巧驈?fù)的師長(父親、母親、老師)，請以“兒子(學(xué)生)的傻事”為題，創(chuàng)造性地翻譯課文?！　?這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會，教師要給予鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說、樂說。作者明察秋毫的觀察力，和那顆鮮活生動、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣。如學(xué)生可能會提問：癩蛤蟆已捉在手，作者打了它幾十鞭子，它竟沒有死，為什么?“我”為小蟲抱不平，對癩蛤蟆為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將其處死?童年的作者不是真要將癩蛤蟆打死，說明他心中是熱愛小動物的?！　、钦页鑫闹械耐僮?簡單講解什么是通假字)?！　×?、拓展(創(chuàng)趣)　　請同學(xué)們回憶自己的童年，有這類趣事么?如有的話，告訴我們大家，我們都來分享你的樂趣?！　“?、課后作業(yè)　　背誦全文?！　、诜e累詞語同時理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。　?、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。其次，要重視朗讀背誦?！　、趯W(xué)生反復(fù)誦讀課文。b．私擬作群鶴舞于空中。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。j．徐噴以煙?！　、鄯磸?fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏?！　〉谌寻]蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。時有物外之趣—一是觀察的收