《船過三峽》教學設計-預覽頁
【正文】 齊讀，指名讀，評比讀?！ ↓R背一個自然段。） 學生自主訓練?！ 》答??！ ∧茉诶斫庹n文的基礎上評畫、改畫、畫畫，畫出三峽風光的美。老師相信這會對你有幫助的！ ?。ǘ┙虒W過程 聽寫句子 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！ ?。ㄐ?，指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？） 過渡：是啊，長江三峽，無限風光?！ 〉犊硠ε趺蠢斫猓浚ㄕf明夔門非常陡。景色十分壯觀?！ 、凇耙蛔椒逡粋€模樣”中你體會到什么？ 課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實三峽的山真可謂千姿百態(tài)，你們瞧…… 出示各種山的圖形?！ ⌒〗Y：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫?！ ∫榜R奔騰換成馬兒奔騰行嗎？ 大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，到底哪種是長江水的聲音？ 哦，我仿佛看到了。（板書：水急似奔馬） 過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小??？ 出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。（配樂：齊讀課文） 百聞不如一見，大家想親身領略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風光篇） 三峽的風光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗，我們說它是美景勝神話。 作業(yè)：仿照下面的句子，贊美一個地方?！ 〗虒W難點： 課文描寫的景、情如何在學生身上實現(xiàn)內化?！ ⌒蕾p后，你有什么感受？讓學生說說。” 指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受?！ ”容^第二與第三、四自然段的異同?！ ∪龒{不僅風光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一?！薄 ∥?、遷移發(fā)展 古往今來，無數(shù)的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數(shù)動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當代中國人對它的熱愛?！ W習積累語言?！ ×私庹n題。所以稱它為三峽?！ W生讀書。請大家讀一讀第二自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關的詞句上圈圈、劃劃、點點。 ?。?）重點交流，反復讀悟：（讀和說） 夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。師生評議。 學生自由背誦，指名背誦（可配樂） ?。ǘ┵p讀水和船 下面的水和船兩個自然段，請同學們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點點，讀出自己的理解，結合圈點的詞句說說自己的感受，最后再反復讀讀，還可以試著背背?！ 。ɡ枚嗝襟w課件的形象展示，進一步加深感受。前不久我們剛剛學過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背?！ ∩狡嫠憋L光好， 船行浪尖別樣險?！ 』丶野涯阈闹械娜龒{風光介紹給自己的親朋好友。 感受長江三峽的風光美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情?！ ∽x通課文，思考課后的問題?！ 。ǘ?、整體感知，理清層次。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達作者感受的句子?！ ∽x得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀4段，用“因為……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學背。 ?、诼?lián)系上下文理解重點詞句。（板書……） 1同學們學得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句，把4段有感情試背一遍?！ ×?、板書設計： 2船過三峽 筆直陡峭 山奇云霧繚繞 像……像……像…… 嘶鳴吼叫 美麗的自然的風光水急東闖西撞美如畫 嘶咬、拍打 翻卷、連、推 神女峰的傳說……船險像、又像、飄、碰、掉以輕心 七、教后感： 學習重點段落時，動用變序
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