【正文】 林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）　?、軒熤该奈粚W(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。　　今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？　　《獅王進(jìn)行曲》教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。　?、俚谝欢危豪却淀憽　、诘诙危邯{王進(jìn)場(chǎng)　?、鄣谌危邯{王高興的吼叫　?、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了　　幼兒完整的欣賞音樂　　活動(dòng)反思：　　小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象?！　√剿饔帽硌輨?dòng)作和表情等來表現(xiàn)音樂?！　—{子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)?！保úシ艠非煟骸币魳仿犕炅耍銈冇X得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）師：”那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的?！　∷?、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)?！　〗處煷魃溪{王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了?！　?：體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。　　1：這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽　　2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？　　下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？　　孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢？　　三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象?！　∨啪毻瓿闪耍覀兊难莩鲴R上就要開始了！　　活動(dòng)延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握?！　　丢{王進(jìn)行曲》教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣?！　⊥ㄟ^音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！　∪?、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事?！　∑?、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂游戲　　活動(dòng)反思：　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情?！　〔蛔阒帲骸　∏懊媛犚魳房磮D譜時(shí)，引子那段沒卡準(zhǔn)?！　　丢{王進(jìn)行曲》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。表演?！　∪?、欣賞樂曲。復(fù)聽樂曲，分析理解。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。　　探索用表演動(dòng)作和表情等來表現(xiàn)音樂。音樂文件。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳罚覀兿葋砺犅牽??！　煟骸惫适侣犕炅?，這個(gè)故事里有誰?”(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：”那你們聽到故事里有哪些聲音?”(號(hào)角、獅子的吼叫)”那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?”(害怕)”可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?”(高興)”誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?”(師語言提示害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂?！　煟耗沁@首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。不過，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(聽聽說說玩玩演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！　。骸丢{王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)?！　煟邯{子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）　　2．完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配?！　。?）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)?！　√釂枺簶逢?duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來）　?。?）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路?！　√釂枺邯{子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）?！　√釂枺寒?dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）?！　∽跃幑适乱粋€(gè)。　　在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音?！　〗處熢俅尾シ乓魳?，同時(shí)用教鞭在樂譜上隨音樂的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。　　教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演?！　∶佬g(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。　　根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。因此，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐?！　　　　保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换?，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨?！　“l(fā)聲練習(xí)：　　老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練。　　分段聽音樂，請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受?！　、茏詈髱仔」?jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲　　“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）　　由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍?！　∮捎谟變旱南胂笏季S沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。　　通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容?！　』顒?dòng)過程：　　在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧?！　≌?qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什　　么？還有哪些小動(dòng)物呢？　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了?！?