【正文】 　　組3：我們小組選的是第三自然段，我們把它編成了一首小詩讀給大家聽?！　〗M4：我們小組選背得是第四自然段，我們是　　師：小動物小植物們天氣越來越冷了，你們趕快準備過冬吧。）我們就應該像作者一樣去觀察，從多個方面來觀察。）圍繞這句話寫出了各種各樣秋的聲音。會觀察，你們寫得和小作者寫得一樣那么出色?！　∈箤W生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學的重點。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！　。?、讀懂課文內容，感受秋天的美好。（板書課題）　　親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學習的興趣和欲望。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗誦）　　美麗的多媒體畫面和聲情并茂的配樂朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗到了秋天的美好?！　、茖W生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。（根據學生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面）　　閱讀是學生個性化的行為，學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！　?。?、出示研讀方法：　?、抛宰x你喜歡的、感興趣的內容，想一想作者是按什么順序進行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？　?、萍毤毱纷x這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。（各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵?！　×⒎磸驼b讀、體會升華　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀讀直至背誦。　　七、指導書寫“扇”、“枚”、“郵”、“爽”，進行書寫練習　　訓練學生聽說讀寫能力是語文教學的主要任務，低中年段語文教學尤其不能忽視寫字教學?！　?、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。讀出對秋天的喜愛和贊美之情?！　課時安排]　　兩課時完成?！　教學過程]　　一、談話激趣，導入新課　　小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開學以來周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?　　(引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發(fā)學習興趣。(出示以下詞語，引導學生認讀)　　鑰匙趁著柿子頻頻菠蘿喇叭銜來衣裳五彩繽紛　　，并組詞。　　(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他。最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。二是秋雨有一盒顏料。　　4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽，并說說喜歡的理由?？筛鶕W生提出的先后順序出示、感悟)　?、抛x讀下面的兩組句子，說說你喜歡哪一句，為什么?你覺得怎樣才能讀好這個句子?　　秋天的雨，是一把鑰匙?！　↑S黃的葉子扇走了夏天的炎熱?！　∏锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。品讀句子，理解課文，培養(yǎng)語感，積累語言，欣賞作者優(yōu)美的文筆，練習有感情的朗讀課文。另外，老師、同學的激勵評價，也容易使學生不斷產生嘗試的動力，有利于學生不斷進步)　　四、拓展延伸。)　　五、小結鞏固　　?！　　肚锾煊辍方虒W設計7《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊三單元的一篇精讀課文。把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物串起來，為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天，使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，是本課教學的重點。同時，積累語言。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。　　組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會?！　煟耗阆矚g秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）　?。?）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。（其他同學閉上眼睛，用鼻子去聞聞，看看都聞到了什么水果的香味了?！　。?、學生自由讀。（放開聲音，把小動物們、植物們過冬的快樂情景讀出來。（鋼琴曲《秋天的私語》）　　師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！　　四、自選作業(yè)：　　（1）收集一些描寫秋天的詞句。這一課的教學，我給學生創(chuàng)造一個詩情畫意的課堂情境，引導學生入情、動情、激情，一氣呵成。利用這種“差異”的多樣化，我引導學生表達自己的見解，聆聽、了解他人的想法，激發(fā)他們迸發(fā)出智慧的火花，如在出示“小朋友的腳，常常被香味勾住”后讓學生說說，小朋友的腳怎么會被香味勾住的？并想象：假如你站在瓜地邊、果樹下、花叢中，最想做的事情是什么？你有沒有被勾住的感覺?。窟@時學生紛紛表達自己的想法：有的說，有一次我特別想買一本書，爸爸說要我走，我就賴在書店里，他怎么說我都不走。并結合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰，像什么進行了朗讀指導，并進行了說話的遷移訓練。教后知不足　　本節(jié)課最大的特色就是以讀為主，讓學生在讀中悟情，以讀促說。今天的我只能用“實踐出真知”勉勵自己，今后在經常總結和反思教學的同時，將不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放?！　?，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。　　3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？　　4．學生交流看法和感受。你看，它把（）給了銀杏樹，（）像一把把小扇子，（），扇走了（）?！　∶牢姆e累：把文中描寫優(yōu)美的句子背誦下來，并摘抄在美文記　　《秋天雨》教學設計9課文內容分析：　　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、?！　≌n文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色?！　〗虒W目標：　?。ㄒ唬_認讀“鑰、匙”等10個生字：能正確、規(guī)范地書寫“盒、顏”等13個字：會寫“清涼、留意”等14個詞語?！　。ㄋ模┲勒n文從三方面寫秋天的雨，和同學交流最感興趣的部分。　　教學難點：　?。ㄒ唬┠苓\用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語的意思，并與同學交流理解詞語的方法?！　∽x一讀，相機識字　?。?）認讀詞語：鑰匙五彩繽紛顏料喇叭一曲歌豐收　?。?）強調正音：“鑰匙”的“匙”的讀輕聲：“豐”是后鼻音：　　“一曲歌”中的“曲”讀第三聲?！　。?）指導朗讀：讀出輕柔的語氣?！　±斫狻拔宀世_紛”　?。?）讀讀下文，填填下圖?！　。?）視頻展示畫面，播放“繽紛的秋景”?！　∑纷x有新鮮感的語句，練習有感情地朗讀　　（1）劃出有新鮮感的詞句。　　A、相機理解“頻頻點頭”，讀出菊花風中搖曳的畫面感?！　∷?、仿照例句，拓展寫話　　出示例句。　　五、指導書寫　　（一）鞏固生字　　認讀詞語：一盒顏料郵票飄落爭著菊花仙子淡黃　?。ǘ鴮懮帧　≈攸c指導“顏”、“淡”的書寫。　　同桌當“小老師”，互讀互評?！　。ǘ╆P注有新鮮感的語句　　默讀，劃出自己感興趣的、富有新鮮感的語句?！　。?）出示出示選擇題，供學生選擇?！　。?）梳理方法：聯(lián)系上文?！　⊥阑プx第四自然段，互評?！　∷摹⑼卣箤W習“閱讀鏈接”　?。ㄒ唬┳灾鏖喿x，思考：短文主要是從哪幾方面寫了秋天的景物？　?。ǘ┙涣鳎骸　∪Ξ嫵雒恳欢蔚年P鍵句。了解同樣是寫秋天，但可以從不同的角度描寫。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語?！　〗虒W重、難點：　　使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點?！薄　∶藁ㄕf：“秋天是（）的?！薄　〈蠹乙黄饋碜x讀吧！　　師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化?！　。?）集體反饋?！　∫螅豪蠋熥x每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么？）　　個別匯報，相機點撥，朗讀體會?！　。?）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）　?。?）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）　?。?）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文?！　。?2）配樂朗讀全文?！　〈蜷_“基礎訓練—《秋天的雨》和閱讀訓練—《秋天的雨》”，一起來闖關吧！　　六、拓展延伸，鼓勵展示?！　。?）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W重點：　　了解秋天的特點，體會秋天的美好，感受課文的語言美。　　教學準備：　　多媒體課件、田字格紙、閱讀材料　　課時安排：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、激趣導入、調動情感?！　“鍟n題，齊讀課題。（指名交流）　　自由讀文，邊讀邊用直線畫出書上的生字，畫好后看著拼音自由讀。（課件出示）　　是誰像一把鑰匙，打開了秋天的大門？是誰吹起了金色的小喇叭？是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風！　　（1）指名讀。　　引導觀察后范寫“楊”“爽”“扇”（黑板田字格中，學生書空）?！　∵^渡：剛才聽老師讀了課文，想不想知道課文是怎樣描寫秋雨的？（想）請同學們一段一段地讀讀課文，一邊讀一邊用線畫出每段的第一句。（相機板書：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）　　小結：課文是從四個方面來寫秋天的雨，分別是秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了?！　〉诙n時　　一、品味秋雨的清涼、溫柔　　過渡：綿綿的秋雨給我們帶來了美麗的秋天。（課件出示）（讀出秋雨的輕柔）　　指導理解“鑰匙”。　?。?）交流后提問：秋雨把五彩繽紛的顏料都給了誰？這些事物得到了什么顏色？　　課件出示：我知道，填完齊讀。　　過渡：秋雨姑娘多大方呀，她把那么多、那么美的顏色都奉獻給了大地上的每一種景物。（田野和果樹）　　（6）文中描寫菊花仙子這一句用了一個省略號，誰能說說它省略了什么？文中的“五彩繽紛”是什么意思？（顏色很多，而且很美）你還知道哪些詞語也寫出了顏色的多而美呢？　?。ㄕn件出示）理解“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”一句。作者在這一段里所描寫的也正是自己所看到的美景。請同學們自由讀第三自然段?！　↓R讀本段?！　∥?、品味秋雨的豐收、歡樂?！　×?、感悟寫法，吟詩頌秋。同時，還應用了許多比喻和擬人的手法，使文章語言優(yōu)美生動。就讓我們一起欣賞與秋色有關的名詩、佳句和美圖吧！（課件出示）　　頌秋：多么美妙的語言，多么生動地描寫。　　背一背自己喜歡的段落?！　∽x懂課文內容，感受秋天的美好。　　自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主?！　《嗝襟w課件〖教學過程〗　　一、激趣導入　　同學們，清晨當我們走向學校的時候，風兒吹到身上，感到絲絲涼意，路旁大樹上的葉子飄落，你們知道什么季節(jié)來了嗎？（秋天）秋天是一副美麗的圖畫，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，一起來欣賞吧?。úシ拧肚锾於嗝疵馈罚　《嗝疵赖那锾彀?！人們常說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。　　作者在文中看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？　　用“~~~~~”畫出文中的比喻句和擬人句。）　　你在文中看到了什么？（五彩繽紛的顏色）　　抓顏色詞，感受“五彩繽紛”（找出描寫顏色的詞）還可以用什么詞來形容。）　　小朋友的腳，常被那香味勾住。它們都在準備過冬了。　　七、布置作業(yè)：　　愛讀書的你，讀一讀12課描寫秋天的小詩《聽聽，秋的聲音》?！　∵^程與方法目標：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫一寫?！　《骄啃轮?，整體感知　　，它為我們打開了什么呢？（秋天的大門）　　，勾畫自己喜歡的句子，多讀幾遍。你們此時心情怎么樣？想吃嗎？你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們愿意嗎？爸爸媽媽叫你回家你們愿意嗎？你們被這香味“勾住”了腳，作者為我們描繪了一幅什么景象？（豐收）　　，它還會關心好朋友呢！瞧！它正拿著小喇叭在喊話呢，聽聽，它對小動物們說什么呢？小動物們聽了它的話在干什么呢？作者為我們描繪了一幅什么秋景圖？（忙碌，活躍）　　四．總結提升，情感歸納　　，學到這里我們看到一幅怎樣的秋天?　　，感悟秋天帶給孩子們的快樂。　　3．從整體上把握課文的主要內容，讀懂課文內容，感受秋天的美好?！　〗虒W過程　　一、以“雨”引入，激發(fā)情感。（板書課題）　　齊讀課題?！　　耙律眩?，鑰匙。　　讀課文。　　秋天的雨，是一把鑰匙?！　。烤湓捠敲慷蔚囊馑?。（學習課文第二段）　　學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語?！　≈攸c體會，指導美讀。(比喻、擬人，“頻頻點頭”意思?！　　　∏镉杲o我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？　　五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵　　齊讀全