《貓》老舍說課稿3篇-預(yù)覽頁
【正文】 根據(jù)所讀課文讓同學(xué)扮演成不同的貓自我介紹一下，教師根據(jù)介紹的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。 ③主要內(nèi)容的歸納。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。 ②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。 （1）說它老實(shí)吧；（1）說它貪玩吧。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等） 六、拓展延伸，培養(yǎng)能力。 一，說教材 《貓》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。 二，說學(xué)情 這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。 （3）感悟“同情弱小，善待生命”的主題。 （4）小組合作，討論，探究，感悟主題。 五，說學(xué)法 圈點(diǎn)勾畫法。 六，說教學(xué)過程 導(dǎo)入 利用多媒體出示一些貓的圖片，提問學(xué)生看到這些圖片的感受？很自然地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。 讀“貓”——三種命運(yùn) 學(xué)生速讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法找出描寫貓的來歷、外形、性格、地位以及結(jié)局的詞句，并以貓的口吻做自我介紹。 體“情”——兩種情感 研讀課文，理解把握家人對(duì)三只貓的情感有什么不同？ 我把這一環(huán)節(jié)設(shè)為本課的重點(diǎn)，通過品讀關(guān)鍵詞句，明確本文對(duì)三只貓的外形、舉止、性格等進(jìn)行細(xì)致刻畫的作用。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。 《貓》老舍說課稿3尊敬的各位考官： 大家好！（鞠躬）我是語文組x號(hào)考生。 二、說學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活有自己的思考，喜歡表達(dá)，樂于交流，他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟，思想也逐步的走向成熟。 過程與方法：通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。 那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。 （二）朗讀訓(xùn)練，初步感知 俗話說：“書讀百遍，其義自見。） （三）合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，語文課堂是師生平等對(duì)話的過程，所以應(yīng)該充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性開展教學(xué)。”“它既（）又（）。體會(huì)“任憑……也”“非……不可”這些詞語的表達(dá)效果。） 學(xué)生朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫貓什么也怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎，為什么。） 其次，體會(huì)貓小時(shí)候的淘氣。 （注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)愛動(dòng)物、愛生活的人。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)
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