《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。 三、拓展閱讀，升華情感 可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到?！ ∪嘟涣鳎骸 ∥以跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。 課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想?！ ≌_流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。齊讀課題。） 學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書?！ 釔凵畹陌察o還創(chuàng)造了什么奇跡？ “她慢慢——月季花” 哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？ “極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。 是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來說都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰能讀出這個(gè)奇跡。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背） 安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？快到文中找一找吧！ “許久——張望” “張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？ 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗?！ ∷摹⑸A情感，感悟真諦?！ ⊥瑢W(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對(duì)自己或安靜說點(diǎn)什么？拿出筆來寫下來吧?！ ≌?qǐng)同學(xué)們記?。褐灰覀冃闹杏袗?，熱愛生活，熱愛生命，我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會(huì)?！ ∷?、布置作業(yè)，積累詞句。） 3．引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡?！ ?．全班交流?！薄 、贋槭裁茨阏J(rèn)為這是奇跡？ ?、谟惺裁锤惺?？讀讀，希望你讀得流暢！ （2）比較句子： ?、偎斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄 ≈该麑W(xué)生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請(qǐng)懷著作者同樣的心情讀一讀?！鞍察o的手指悄然合攏，……沒有體驗(yàn)過的地方。） ?、艹鍪尽霸S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！眹@“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知?！ ∧銖闹惺艿绞裁磫l(fā)或感悟？請(qǐng)隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟?！ ⌒睦韺W(xué)研究表明，兒童的情感、想象、思維和個(gè)性對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的影響。 1．從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。【《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1