《觸摸春天》第二課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，原來是女孩安靜對春天熾熱的心，對生命強烈的渴望去創(chuàng)造一個個奇跡，這完全是一個心的奇跡！ ?、僦该x，師：你讀懂了什么？看到了這樣的情景，你有什么想說的嗎？ ②學(xué)生交流，指名讀?！ 熞x：此時此刻的安靜，“她的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！ 〕鍪揪渥觕：“我靜靜地站在一旁，┅┅我深深地感動著的。這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然——出示ａ句齊讀。）你聽到她的心在說話了嗎？在說什么？（飛吧！飛吧！在天空中自由地飛翔吧！盡情地去看看遠(yuǎn)方的世界有多美！ 重返ｄ句：請看這副插圖，你覺得小女孩的心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩雖然看不見，但她絲毫不悲觀，依然快樂地生活著，這說明了小女孩熱愛生活！）你能讀出你的體會嗎？ ②學(xué)生有感情的朗讀?！ 、谡?wù)勀銓@句話的理解，讓你讀懂了什么？ ?、蹘熜〗Y(jié)：小女孩安靜雖然什么也看不見，但她用自己的心去觸摸春天，去熱愛生活，熱愛生命，她創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界?！ 、俪鍪举Y料袋，她是誰？你有什么想說的？ ?、趲煟菏堑模覀冊賮碜x讀課后的閱讀鏈接，,從她的話中你體會到了什么?(她在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?！ 熆偨Y(jié)：那就把這些名言成為自己生活中的座右銘吧！ 四、課堂總結(jié)?！ 奈闹姓页鲎约合矚g的語句或段落，抄寫和背誦下來?！ ”菊n所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟?！ ∵^程與方法目標(biāo)：，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，因此，我采用課件為學(xué)生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來突破本課教學(xué)重難點?！ ∽哌M(jìn)文本，深入讀文。） 交流資料，閱讀鏈接?！ 、诎凑照n后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報
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