【正文】 [“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫？凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫？凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像?！饼R讀。]四、布置作業(yè)，課外延伸。”設計辦小報的作業(yè)，正是基于這一指導精神。教學重點：通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。歌聲好聽嗎？那老師太高興了。（四）細讀課文，深入品析。安靜是如何做到到的？同學們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開心。預設（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。作者看見了安靜多姿多彩的內心世界，你們看到了嗎？那她的內心世界有什么？（學生說）預設（四）在春天的深處，安靜細細地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對待的？許久，多長時間，說明了什么？放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心在張望。安靜對生活的熱愛，對生活得獨特感受，感受著你也深深地感動著作者，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。）老師這里也有一個例子。凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫我們不會忘記去年的今天，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧！泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎？讓我們下課就開始行動吧，辦一期關于“熱愛生命”的墻報，同學們，我們應該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。聯(lián)系上文體會含義深刻的句子，學生能夠感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生活。【媒體運用】硬件媒體：計算機投影儀軟件媒體：文字畫面【教學時間】30分鐘【教學過程預設】（一）激趣導入，揭示課題出示盲聾女作家海倫這節(jié)課就讓我們帶著思考走進課文———《觸摸春天》。（2）推薦“有文字想畫面”的讀書方法。師生同讀，走進人物內心。讀寫結合寫話訓練此時安靜仿佛還在對蝴蝶說著什么，仿佛還對自己說著什么？請同學們把自己想到的話寫下來！相機總結引讀重點語句一個生活在黑暗世界里的孩子，就是因為她心中有這種濃濃的愛，所以從她這簡單的一攏一放的過程中，我們看到到了她多姿多彩的內心世界，感受到她也在創(chuàng)造著屬于自己的繽紛世界。【四年級《觸摸春天》教學設計】相關文章：2.《觸摸春天》教學設計《觸摸春天》的教學設計《觸摸春天》教學設計8.《觸摸春天》初中優(yōu)秀教學設計第三篇：《觸摸春天》四年級語文教學設計《觸摸春天》四年級語文教學設計以熱愛生命為主題。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。閱讀鏈接中海倫文后兩個泡泡中的學習要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學生去做。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。春天是多姿多彩、生機盎然的。品讀句子：春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。小組內交流自己的讀書感悟，互相質疑解難。全班交流：⑴ 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。抓住悄然、竟然、奇跡、神奇的靈性等來理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵學生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開合理的想象。盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。這篇課文描述的是：課文的主人公安靜是一位盲童女孩。教學課題： 人教版小學語文四年級下冊第五單元1觸摸春天（第一課時）教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，走進安靜的內心世界，在課文豐富的情感世界中反復誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，感悟作者揭示的深刻道理。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學方法：引導學生充分進行課文朗讀，體會盲女孩也正常人的區(qū)別。訓練重點是什么？分哪幾個方面的內容呢？同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：春天）請同學們用一個詞說說你眼中的春天：花紅柳綠，陽光明媚??你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。三、讀文理解，探究品悟：感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們再用心的讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？（1）預設句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。（板書：熱愛生活）（3）預設句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！.....安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內心世界是多姿多彩的?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？ 師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。四，總結升華，拓展應用：課文小結: 出示課文中的插圖師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。（1）無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有??這里可以填上我們每一個人。（再讀），讀課后“閱讀鏈接”《假如給我三天光明》。我在教學時沒有讓學生歸納出來，而是讓學生草草的讀一讀就進行了課文的學習。這個問題能夠牽出全文的學習。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟。學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。三、教學重難點教學重點 通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。同學們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。（板書觸摸）2齊讀課題（二）整體感知，回顧課文內容。指名說（板書奇跡內容）相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會到什么？ 預設（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。？她要干什么？，如此準確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的？從這個細微的動作中，你感受到了什么？ ，點名讀。）3.“神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺？（她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙手。（對光明的渴望，對飛翔的渴望）4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。，“誰”指的是什么？聯(lián)系課文和生活實際來談一談（。凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。，只要你熱愛她，她就會給你機會，創(chuàng)造自己的繽紛世