【正文】 [“圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟。出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫？凱勒相片，教師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫？凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像?！饼R讀。]四、布置作業(yè)，課外延伸?！痹O(shè)計(jì)辦小報(bào)的作業(yè)，正是基于這一指導(dǎo)精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。在春暖春開(kāi)的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。歌聲好聽(tīng)嗎？那老師太高興了。（四）細(xì)讀課文，深入品析。安靜是如何做到到的？同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開(kāi)心。預(yù)設(shè)（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。作者看見(jiàn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎？那她的內(nèi)心世界有什么？（學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)（四）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；對(duì)于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對(duì)待的？許久，多長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明了什么？放飛蝴蝶，安靜仰起頭來(lái)張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心在張望。安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。）老師這里也有一個(gè)例子。凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會(huì)海倫我們不會(huì)忘記去年的今天，就奪取了無(wú)數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，我又看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，我覺(jué)得自己是幸福的，說(shuō)到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你心中的感概吧！泡泡語(yǔ)還告訴我們……我們能辦到嗎？讓我們下課就開(kāi)始行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“熱愛(ài)生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。聯(lián)系上文體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)生能夠感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生活?！久襟w運(yùn)用】硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀軟件媒體：文字畫(huà)面【教學(xué)時(shí)間】30分鐘【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題出示盲聾女作家海倫這節(jié)課就讓我們帶著思考走進(jìn)課文———《觸摸春天》。（2）推薦“有文字想畫(huà)面”的讀書(shū)方法。師生同讀，走進(jìn)人物內(nèi)心。讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)話訓(xùn)練此時(shí)安靜仿佛還在對(duì)蝴蝶說(shuō)著什么，仿佛還對(duì)自己說(shuō)著什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的話寫(xiě)下來(lái)！相機(jī)總結(jié)引讀重點(diǎn)語(yǔ)句一個(gè)生活在黑暗世界里的孩子，就是因?yàn)樗闹杏羞@種濃濃的愛(ài)，所以從她這簡(jiǎn)單的一攏一放的過(guò)程中，我們看到到了她多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到她也在創(chuàng)造著屬于自己的繽紛世界。【四年級(jí)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》的教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《觸摸春天》初中優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：《觸摸春天》四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)以熱愛(ài)生命為主題。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。閱讀鏈接中海倫文后兩個(gè)泡泡中的學(xué)習(xí)要求，要給予一定的重視，這是為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備的，有的活動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始就需要布置學(xué)生去做。正確讀寫(xiě)濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。春天是多姿多彩、生機(jī)盎然的。品讀句子：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。全班交流：⑴ 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。抓住悄然、竟然、奇跡、神奇的靈性等來(lái)理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開(kāi)合理的想象。盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。這篇課文描述的是：課文的主人公安靜是一位盲童女孩。教學(xué)課題： 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元1觸摸春天（第一課時(shí)）教材分析：課文文筆細(xì)膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，想象畫(huà)面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，感悟作者揭示的深刻道理。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行課文朗讀，體會(huì)盲女孩也正常人的區(qū)別。訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？分哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：春天）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你眼中的春天：花紅柳綠，陽(yáng)光明媚??你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。三、讀文理解，探究品悟：感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理解？（1）預(yù)設(shè)句子一：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（板書(shū)：熱愛(ài)生活）（3）預(yù)設(shè)句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！.....安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。探究品悟：師：這些奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者，此時(shí)安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。”（3）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺(jué)得安靜用心望到了哪些美麗的景物？ 師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺(jué)得自己不是盲童，是個(gè)正常的孩子。四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：課文小結(jié): 出示課文中的插圖師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。（1）無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有??這里可以填上我們每一個(gè)人。（再讀），讀課后“閱讀鏈接”《假如給我三天光明》。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生歸納出來(lái)，而是讓學(xué)生草草的讀一讀就進(jìn)行了課文的學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題能夠牽出全文的學(xué)習(xí)。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開(kāi)的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考感悟。學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事物來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。同學(xué)們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì)。（板書(shū)觸摸）2齊讀課題（二）整體感知，回顧課文內(nèi)容。指名說(shuō)（板書(shū)奇跡內(nèi)容）相互說(shuō)一說(shuō)安靜是如何來(lái)創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。？她要干什么？，如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的？從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中，你感受到了什么？ ，點(diǎn)名讀。）3.“神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺(jué)？（她是那樣的熱愛(ài)花朵、春天，才伸出雙手。（對(duì)光明的渴望，對(duì)飛翔的渴望）4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。，“誰(shuí)”指的是什么？聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談（。凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂(lè)的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來(lái)閱讀一下。，只要你熱愛(ài)她，她就會(huì)給你機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己的繽紛世