《濟南的冬天》課堂優(yōu)秀教案示例-預覽頁
【正文】 生的邏輯思維，提高學生的語言素養(yǎng)。然后大家一起來尋找以下的美，在文章中找出能體現這些美的句子，并畫出來： 修辭運用之美 俯瞰仰視之美 動靜結合之美 景物映襯之美 【明確】 修辭運用之美： 第2節(jié)“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘放心吧，這兒準保暖和?！昂α诵摺睂懗隽诵∩降目蓯??！边€有“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 俯瞰仰視之美： 第2節(jié)“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是理想的境界?”這是(來自: 海 達范文網:濟南的冬天教學設計表格)俯瞰之美。由河水看到天上，視野闊大，整個濟南都美。”這是動靜之美?！卑膳c白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑?！坝械牡胤窖┖顸c，有的地方草色還露著”，草的綠色和暗黃色相映襯，很美。 作者在描寫濟南的冬天時描繪了幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿。 （三）閱讀文章第三段，回答下列問題 1．給下面加點字注音。 導入：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們已經知道了濟南冬天的最大特點就是“溫晴”，下面我們通過一些美麗的圖片以及作者富有感染力的語言描寫，來進一步感知濟南冬天的“美”，那么我們這節(jié)課的一個重點就是發(fā)現美，欣賞美以及創(chuàng)造美。 1．搖籃安睡圖 “搖籃”給人的感覺就是暖和、溫馨、舒適。 2．雪后小山圖 小山秀氣，承受不了大雪。妙就妙在可掬的情態(tài)！ 3．山村臥雪圖 小村在“臥”，小雪也在“臥”。雖說藍是冷色，但它卻是瑰寶，內里包含著色彩繽紛的事物；它又與海洋一色，涌動著生命的內蘊和氣息。換句話說，是在鮮明的形象中融入了自己獨特的感受。 1．守護搖籃的母親 母親的形象是溫暖的，守在搖籃旁，唱著搖籃曲的母親更是溫暖的，而且還有那撫慰人心的話語。 3．健美優(yōu)雅的女郎 陽光下，山坡上，斑駁的色彩成了“一件帶水紋的花衣”。 4．嬌美害羞的少女 夕陽斜照，光輝映雪。 5．俏美柔情的女子 女子愛俏，女子愛美。獻給誰呢？是倩女，也是冬天的濟南。 教師引導學生思考： 老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢？ 主要讓學生明白：這些形象能體現溫暖、柔美、慈愛，能與濟南冬天的秀美、溫晴特點相吻合。 （2） 甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微 微露出點粉色。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。而乙句則少了那份美感。
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