《白楊》教案-預(yù)覽頁
【正文】 克，不僅使學(xué)生在知識(shí)上恍然大悟，而且充滿勝利的喜悅，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。地上沙丘起伏，空中風(fēng)沙迷漫。大戈壁是多么荒涼呀！”直觀的圖畫，形象的描述，一下子吸引了學(xué)生的注意力，仿佛把他們帶到了人跡罕至的大戈壁，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，為下文的學(xué)習(xí)奠定了很好的心理基礎(chǔ)，達(dá)到了“先聲奪人”的藝術(shù)效果。課堂中，形成了教學(xué)高潮?！ 煟哼@句話是什么意思？ 生：這句話是說白楊樹向來就是這么直，這么高大，這是白楊的本性。 ?。▽W(xué)生對(duì)比朗讀，紛紛點(diǎn)頭表示贊同以上學(xué)生的理解） 師：請(qǐng)同學(xué)們用抓重點(diǎn)詞語體會(huì)句子內(nèi)涵的方法學(xué)習(xí)第一句?！ ∩焊咴枰讞睿讞罹驮诟咴?；戈壁需要白楊，白楊就在戈壁扎根?！ ∩海ㄓ懈星榈乩首x） 師：請(qǐng)大家照上面的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第三句?！ 煟喊职值倪@番話，不僅回答了兒子的問題，而且熱情地贊揚(yáng)了白楊正直無私，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。 在《白楊》教學(xué)中我選擇了聯(lián)想式結(jié)尾法，由白楊聯(lián)想到無數(shù)邊疆建設(shè)者，由邊疆建設(shè)者聯(lián)想到各地的建設(shè)者，由文中的小白楊聯(lián)想到自己，在學(xué)生的無限遙想中教學(xué)戛然而止，追求“言有盡而意無窮” 的藝術(shù)效果。我相信你們這些“小白楊”在陽光雨露下，一定會(huì)長得高大挺秀，成為建設(shè)祖國的棟梁之材！ 生：（沉浸在愉快、充滿希望的氣氛中） By南京孫雙金 《白楊》教案篇3《白楊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：理解爸爸借白楊表白的自己的心?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：作者表達(dá)的情感?！ W(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于白楊樹的特點(diǎn)?！ ?板書：心態(tài)。 突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 (五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)會(huì)采用談收獲的方式進(jìn)行 作業(yè)設(shè)計(jì)如下： ，加深對(duì)西部地區(qū)和西部建設(shè)者的了解。 學(xué)會(huì)本課生字，新詞，能用“沒有……沒有……也沒有……”、“哪兒……哪兒……”造句?！ W(xué)生齊讀： “爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心?！ 煟涸谶@樣的環(huán)境中，白楊又有怎樣的表現(xiàn)呢? 出示填空題： 風(fēng)沙四起，白楊_______?！ 煟耗泱w會(huì)白楊有哪些可貴的品質(zhì)? 師：白楊的品質(zhì)值得我們贊美!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把文中的“它”換成“您”讀一讀，來贊一贊可愛的白楊吧! 出示課件。那么爸爸和白楊有什么相似之處?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，探究問題。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢? 三、指導(dǎo)品讀，體會(huì)中心 默讀最后一節(jié)，在不理解的問題上打上“?”。 同桌議一議。 屏顯： 在邊疆建設(shè)者的豪言壯語： “獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫?！ ∥?、總結(jié)談話，激發(fā)情感 同學(xué)們，學(xué)完課文，白楊給我們留下了深刻的印象，白楊的精神可貴，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴，他們?yōu)榱烁淖冏鎳吔穆浜竺婷玻吔?、建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己的光和熱?！ “讞睢 「叽笸π阗澰吔 ∩?qiáng)借物喻人建設(shè)邊疆 堅(jiān)強(qiáng)不屈無私奉獻(xiàn) 《白楊》教案4
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