【正文】 再讀，齊讀。點撥：靠著山在詩句中就是“依山”?！　?3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)　　(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎?指名讀，師評(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢!)男女比賽。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。相信你們這次會讀得更好。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當我們的班長被評為?！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。(配樂)　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。　　通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步理解詩的意境及蘊涵的哲理?！　〗虒W(xué)準備：　　本首詩的多媒體課件1個。飛呀……我們越飛越高。樓下，黃河水奔騰著，流向大海)　　(2)師邊指圖邊繪聲繪色地介紹鸛雀樓的來歷。　　學(xué)生邊看圖邊試著說說這兩句的意思?！　W(xué)生歸納：后兩句寫的是詩人的感想(師板書：感想)　　教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應(yīng)該再上一層樓。　　找一找：　?、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)?！　熍e例說說如何運用“欲窮/千/里目，更上/一/層樓”這首詩句并讓學(xué)生討論：在實際生活中如何運用，說明什么哲理?(板書：哲理)　　四、按上面方法學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》，重點內(nèi)容如下：　　，解詩題　　(一)出示多媒體課件，屏幕上顯示動態(tài)的廬山山水畫面?！　煟旱巧蠌]山，詩人看到了什么?并指導(dǎo)看圖?！　W(xué)習(xí)4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。　　(2)引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。濃縮成絕句，概括貼切，都蘊含著一個深刻的哲理，使我們從中獲得啟示?！　∮懈星榈乩首x課文。會寫6個字?！　‘攲W(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。出示CAI課件?！　÷牻處煼蹲x兒歌，正音。　　同桌互讀。　　三、學(xué)習(xí)生字　　請學(xué)生用“”畫出生字。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字?！　∮蒙挚ㄆ_火車比賽?！　×⑻骄繉W(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。　　落實本課生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語?！　”痴b古詩。　　三、教學(xué)過程　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　出示小鳥圖和象形文字“隹”?！　←X雀樓初建時不怎么有名氣的?！　。ǘ┳R記生字　　同學(xué)們，這些紅色的生字你認識嗎？你能記住哪個字？（指名說）　?。ㄈ├斫庠~義、詩句的意思　　請同學(xué)們再讀古詩，將你的理解和疑問與同學(xué)們交流一下?！　?）、依指挨著?！　∪胫噶魅?，這里是入海流，其實應(yīng)該是流入海。窮：盡，完?！　≌l能說說這行詩的意思。（再登上一層樓）　　1誰能說說第二句詩的意思？（指名說）想要看完遠處的景色，再登上一層樓。接著詩人又向東望去，只見黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）　　誰能讀出詩人眼前壯觀的景象？（指名讀）　　看著這樣的景色，詩人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠就得更上一層樓呢？（站得高才能看得遠）　　同學(xué)們，當詩人站在鸛雀樓的第一層時他看到這樣壯觀的景色，如果再上一層樓他會看到什么？（指名說，眼界更開闊，看得景色更多）　　是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理，要想懂得更多，看得更遠，就要更上一層樓，有新的進步，因此“更上一層樓”也成了千古名句。　　六、教學(xué)生字詞　?。ǔ鍪尽叭浮保┻@節(jié)課，我們還要來寫好這個“雀”字?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：　　學(xué)會本課四個生字。　　教學(xué)重難點：　　學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。　　小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。登，是登上的意思。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩?！　⌒∨笥炎x得好，但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認識它們，還要會寫。千：去掉一筆是“十”。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）　　我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。　　我們來把這個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”?！　?詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。評?！　×?、板書設(shè)計　　登鸛雀樓　　白日／依山盡，黃河／入海流?！　∮懈星榈乩首x和背誦這首詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。而王之渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。　　雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些?！　〕鍪驹娭袔本€是的作用?(停頓)　　學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)　　所以詩的標題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。　　詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”　　檢查生字　　鸛雀樓一共三層?！　、诘诙游乙唤o你們加大點難度了?！　‖F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。千：去掉一筆是“十”。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)　　我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話?！　∫郎绞钦f太陽下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流)　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名，評，讀出氣勢?！　?真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——　　引：千里目指想怎樣?要看到很遠很遠的地方，必須要——　　哪個字表示還要登樓?示“更”。(登高才能望遠)　　引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠?！　〔还苁裁慈?，不管做什么事，我們都要更上一層樓　　今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目?！　。赫镜酶撸吹眠h。　　教學(xué)準備：課件　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，了解詩意　　師：老師知道小朋友喜歡畫畫，上課前老師也準備了一幅畫。小朋友，你能想個辦法讓詩人看到遠處的風(fēng)景嗎？　　師：為什么登上樓就能看到遠處的風(fēng)景？　　生：因為站得高看得遠。（師配樂朗讀）　　生評價?！　　！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　是啊，只有站到高處才能欣賞到更遠更美的風(fēng)景。在教學(xué)過程中，我抓住了教學(xué)重點，學(xué)生掌握較好。使學(xué)生對詩意留下深刻印象，自然進入到古詩中。在教學(xué)中，還存在許多不足的地方，如：在課件中出示的課文內(nèi)容用拼音打出來會更好些。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。背誦課文?！　?．出示掛圖，揭示課題。　　3．學(xué)生從古詩中找出生字自由認讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀?！　∵呏笇?dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠?！　“兹?依山/盡，黃河/入海/流?！　?．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩?！　?．朗誦古詩、背誦古詩?！　?．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千?！　、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫?！　〗虒W(xué)目標　　1學(xué)會本課生字、新詞。　　教學(xué)準備　　多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，破題質(zhì)疑　　師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對題目的理解。　　自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。　　白日／依山盡，黃河／入海流?！　‰娔X課件出示填空題，學(xué)生填空?！　》中〗M討論詩句中所描寫的景色?！　』脽粽故緦W(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句一起點評?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展廷伸　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。里面的五篇課文，從簡單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時代、不同地域的人對生活的不同感悟。這是一首登高望遠詩。追求更高目標、爭取更好成績的激勵語。對于學(xué)習(xí)古詩的方法也有了一定的了解。在豐富語言積累的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)?！　∵^程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。2預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。）　　2師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？　　《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。　　1出示整首詩文。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人?！　∷娜嘟涣鳎故境晒?。但作品在《全唐詩》中只流傳六首?！　?請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫??！　。?）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？　　指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。再請學(xué)生配樂朗誦?！　。?）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩?！　≌垉擅麑W(xué)生試著背誦這首古詩?！　∥逭n外拓展練習(xí)?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計13知識目標：　?。?、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認１1個生字，會寫６個字。　　教學(xué)重點：　　讓學(xué)生學(xué)會書寫６個字，并且要認識１１個生字?！　煟旱?，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（板書課題）　　間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。（出示“入、日”的生字卡片）　?。ǎ常┬枰x準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解?！　。ǎ保┈F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象?！　。ǎ常┳屛覀冊俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。　　板書設(shè)計　　登鸛雀樓　　白日／依山／盡，　　黃河／入海／流?！　≌w感知古詩描寫的意境。（標拼音）指名讀　　（出示圖）鸛雀樓，是我國著名的風(fēng)景勝地，因為經(jīng)常有一種叫鸛雀的鳥兒在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。　　設(shè)計意圖背古詩導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準、讀好。　　這首詩有的小朋友很熟悉，但要讀準它，卻不容易。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢?。　　設(shè)計意圖把古詩每個字的字音讀準看似簡單，但操作時卻不易?！　∪?、讀懂古詩　　同學(xué)們，詩人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會看到了什么美景呢？仔細看看課文紙上的插圖，動腦筋想一想，說一說?？吹竭@美景，誰再來讀一讀?！　√枬u漸落山，黃河水正滾滾流入大海?！　∠鄼C機學(xué)習(xí)三四句。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說說詩人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面幫助學(xué)生體會古詩的意境，進一步在頭腦中呈現(xiàn)畫面，從而達到有感情地誦讀。　　五、指導(dǎo)寫字　　（出示）瞧，這課的生字來和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？　　雀樓依入欲窮目更　　字音讀準還要把它寫漂亮！　?。ǔ鍪荆┤敫　”容^入和哪個字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯。　?。ǔ鍪荆┯俊　∮鯓佑浻@個字呢？是個左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來記這個字）　　怎樣才能寫好看呢?左右等寬，谷的一捺要變成點，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來寫右邊的欠?！　≡O(shè)計意圖學(xué)寫的4個生字，指導(dǎo)時側(cè)重點不同，指導(dǎo)范寫兩個，放手觀察兩個。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級的教材用一年級學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實強化?！　〗虒W(xué)目標　　1．認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　〗虒W(xué)難點　　理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理?！　〗虒W(xué)過程　　一、看圖釋題，感知全詩　　1．課件出示書上插圖，提問：　　孩子們，請你們仔細觀察，你在圖上看到了哪些景物？　　2．簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置?！　∫螅豪蠋熀芟肜收b這首名詩，可以嗎？請孩子們認真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？　　學(xué)生評價?！　。?）學(xué)生交流，練讀難讀的字。　?。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人。　　重點指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶?！　。?）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏。自己練習(xí)練習(xí)?！　。?）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思?！　∧憧梢杂谜Z言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一