《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案-預(yù)覽頁
【正文】 來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。 第二課時賞春 一、導(dǎo)入 我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，對文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容?！ ∶枥L春草，為什么要穿插人的畫面? 明確：表面寫草，實(shí)際寫草(側(cè)面描寫) 重點(diǎn)：如何分析句子?(修辭內(nèi)容情感) 春花圖 這段話一共有幾句話?各寫出春花的什么特點(diǎn)? 明確：(1)擬人，寫春花報春的氣勢。 (5)比喻，寫春花種類的繁多?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)。把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動人?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺，寫得很細(xì)致，追求準(zhǔn)確傳神?！ ∮簣D 前面的段落重點(diǎn)寫景，第7自然段重點(diǎn)寫人，而且只有寥寥幾筆。記住散文文體特點(diǎn)，會辨認(rèn)。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。展開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認(rèn)識人與自然和諧相處的關(guān)系?！ W(xué)生個別朗讀：其他同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運(yùn)用比喻的句子。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連，教師要起示范作用?！ 〉诙虝r 一、檢查作業(yè)，明確要求。 思考完成課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會，有什么韻味?是什么感覺?請舉例說明?！ ‰y點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果?請結(jié)合具體語句分別談一談。完成本課的校本作業(yè)?！ ?、情景交融，是本文突出的特點(diǎn)，要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會?！ 。プ√攸c(diǎn)，生動地寫景抒情的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 課文是怎樣做到融情于景、情景交融的?！ ?，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶?！ ∫螅孩?注意朗讀的語調(diào)、語速和情感。 要求：其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容?！ √骄空n文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考?！ 。骸把杏懪c練習(xí)”二?！ 白x一讀，寫一寫”詞語。你可以從以下任何一個角度來說一說： 我認(rèn)為最妙的詞語 我認(rèn)為最美的句式 我認(rèn)為最妙的修辭 我認(rèn)為最細(xì)致的觀察 我認(rèn)為最清楚的層次 我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落 ，我們已經(jīng)知道，作者的表達(dá)和他所描寫的春天的景象一樣美好。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①.語言精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永?！ ⑨屢??！ 把杏懪c練習(xí)”二、三題?！ 洞骸返诙n時優(yōu)質(zhì)教案4 教學(xué)目的 一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量?！?王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！ ∫陨媳痴b的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等?！ ∽⒁庹簦骸 〕睠h225。ng暈y249。(第三段) 四、講讀體會： ?。河骸 ?1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到? “盼望著，盼望著”。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。 (1)齊讀總寫的一句話”一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的? 山、水、太陽的臉?！ ∷疂qZhǎng “朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。嫩，寫質(zhì)地。 “鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天?！ ≌h?！ ≮s趟兒：爭先奔赴目的地的意思。沒有明寫太陽，但太陽寓在其中?！ ?5)第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇?！ ▲B的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落?！ 凹?xì)”和“密”。“逼”什么意思呢?可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。 (7)第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。觀察以后還要怎樣呢?表達(dá)出來?！ ?2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢? 用比喻手法。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。 ，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦?！ ∮钟洠骸 〉诙谓獭洞骸窌r，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn)，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。然而，它似乎是各種美的組合。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練。(教案略) 《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案5 教學(xué)目標(biāo): 1,欣賞品味文中優(yōu)美的語言,感受春天的思想感情 2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物,描寫景物 教具: 多媒體設(shè)備 課程安排。 細(xì)致觀察,
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