【正文】 課文感知：　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數座山。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領會它們所蘊含的意味。“群山”指的是重重困難。　　課后練習：讀一讀，寫一寫　　課后記：朗讀技巧的指導是本課教學的重點，以讀代講是本課最大的成功之處?！　÷撓底约旱纳铙w驗，感悟人生?！　∫鉀Q好這兩個學習重點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥。所以在給學生足夠的自主學習、個性發(fā)揮的空間時，教師也要注意有藝術的引導，以期不會在開學初就給學生一定的“傷害”，這將不利于義務教育課程標準的真正貫徹，不利于自主、合作、探究的語文學習新方式的形成?！　　百p”初步理解課文的基礎上，品味語言。　　《大?！贰！　《⒄w把握，理清思路?！　?b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動?！　?解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。　　重點練讀語句：（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀?？磥磉@任務要下堂課來完成了?！　∪⒉贾米鳂I(yè)　　語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話?！　”痴b喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。圈劃批注。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。　　是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好?！　W法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。抓住關鍵字詞“不停地”、“無數座”、“一次次”、“終會”等。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵?！　。?）師生對課文內容相互質疑?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話?！　÷撓底约旱纳铙w驗，感悟人生的哲理?！　W會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神。　　教學課時：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　同學們，你們已經從小學進入了中學，這個時候就是你們人生道路上的一個新的起點在這個起點上，相信每個人對自己以后的人生都會有過朦朧的“夢”，這個夢就是我們的理想，你們的夢是什么呢?能給大家說說嗎?(請5位同學起來發(fā)表自己的看法)　　大家的理想都很不錯，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢?(學生各抒己見)　　不錯，理想的實現需要我們堅持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學習的《在山的那邊》，就是一篇關于理想實現的詩歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)　　寫作背景。)凝成(n237?！　∪⒀凶x與賞析默讀詩歌，思考問題　　詩歌兩部分各寫什么內容?　　從時間上說，第一詩節(jié)寫我童年的時候。　　第二節(jié)：我長大后?！　〉诙n時　　一、檢查上節(jié)課學習的內容　　二、研讀與賞析　　探究課后練習二。　　(4)“枯干”形容對理想的渴望。(“喧騰”的是海嗎?)　　喧騰、激蕩的是心中的理想和信念。　　(5)“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”這顆“種子”是什么?為什么說是“飄來的”?為什么“扎下了深根”?　　“種子”是媽媽說的山那邊是海的信念理想媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的“扎下了深根”表示“我”對著信念的渴望。　　(7)“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句是寫實際的景物還是虛寫?它有什么含義?　　虛寫，詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。這就是說，“?！敝傅氖抢硐氲木辰?。　　一方面因為渴望早日實現理想，一方面因為對實現理想的艱巨性估計不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達到理想境界，可事實并非如此，就不免失望、沮喪。理想和信念，使人不畏長途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。一個“山”字，既可以指一座山，也可以指無數座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。　　“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?　　詩人確信遠方有海──理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。　　海，是理想境界?！　《撓瞪舷挛?，品味下邊詩句中加下劃線的詞語(括號里的問題可做參考)。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。　　“枯干”形容對理想的渴望。既可以是寧靜的，也可以是狂暴的。　　教學建議　　一、加強朗讀訓練?！　《?、抓住探究的關鍵。這種情況還可能反復多次?！　∪?、開創(chuàng)研究性學習新風?！　　白x一讀，寫一寫”，是識字和寫字，讀音要準確，寫字要規(guī)范，還要練習書法。不斷擴展，不斷變化，可以生成各種句子。　　指導思想　　閱讀文學作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評價的綜合能力，要使學生能有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！　∽x一讀，寫一寫。　　3．能切合實際談談自己的理想，并如何去去實現理想?！　《杂衫首x一遍　　給生詞注音，如綴連、洗濯、寂寥、玷污、詛咒（全班齊讀，要求響亮、有力量。　　六．再讀全詩，要求有情感?！　〗虒W步驟：　　一、理讀　　1．學生自由讀課文，找出表現盲孩子心情變化的句子?！　∪?、積累　　1．積累疊詞　　靜靜輕輕潺潺沉沉陣陣幽幽緩緩常常久久漸漸（等）　　2．積累雅詞　　嬉戲寧靜茫然霹靂曠野泥濘照耀紅潤幽藍（等）　　3．積累近義詞　　永遠－永久寧靜－寂靜新奇－驚奇快樂－高興（等）　　4．積累美句　　它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著?！　÷撓瞪顚嶋H及個人經歷，理解詩歌的主旨。　　賞析詩歌的語言。　　第一課時　　〖學習目標〗　　反復朗讀這首詩歌。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。　　集體朗讀，合作探究：　　小組討論上述問題，教師巡回指導。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進?！　〉?節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談珍珠鏈和脊梁骨的比喻作用?！　√崾荆篈、理想使人積極樂觀?！　〉?節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認識?　　第7節(jié)，副產品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?　　有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。教師可根據需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　抄寫并識記字詞?！　〉诙n時　　〖教學內容〗　　檢查作業(yè)?！　±首x、背誦。　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?　　提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。　　第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?　　提示：層進關系?！　〉?2節(jié)，這一節(jié)的主要內容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?　　三、閱讀體驗　　組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗?！　坌氖怯?，滋潤久旱的樹。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗?！　≌{動學生直接經驗與間接經驗，引導探究詩句的含義，否則，學生缺乏認識，難以理解課文。今天我們從“美”的角度來學習課文《盲孩子和他的影子》，用探求的眼光來發(fā)現課文中的美?！　?．下面請同學們從“美詞、美句、美段”的角度，自由選擇內容朗讀。　　　　　　　　”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。如：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄　　薄　　　?．學生在書上用筆勾畫出美句。　　德育目標：　　培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現力的語言。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。二十多年后的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導?！　W生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題?！　×?、整體感知：　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情。　?、谡n后練習：讀一讀，寫一寫　　課后記：作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現。那么，怎樣翻過無數座山，到達理想的境界，是教師和學生本節(jié)課需要共同探究的問題?！　∧芰δ繕恕　?，在朗讀中感悟詩歌內容與思想，學會初步欣賞詩歌?！　。瑴蚀_理解詩的內容和情感。　　2．合作探究法：組織小組合作交流學習，研讀詩歌，品味詩歌具有表現力　　的語言，把握詩歌主旨?！　《⑻骄繉W詩方法　　　　詩歌，與散文、小說、戲劇并列的一種文學形式，偏重于抒情言志。怎樣才能把詩讀好呢？同桌之間討論、明確：　　一要讀準詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內容；四要讀出情感?！　W生自由朗讀詩歌，在文中用紅筆標畫出重點詞語，借助注釋和工具書理解、　　積累。u）：引誘，迷惑　　喧騰（xuān）：喧鬧沸騰扎下（zh?。　÷瘢╩224?！　÷牱蹲x，學生小組練讀、討論，把握節(jié)奏與停頓?！　r間上：一節(jié)寫“我”童年時期；二節(jié)寫“我”長大后?！　∫还?jié)中，“山”“海”指現實中的“山”“?！?；二節(jié)寫了“我”長大后的拼搏和奮斗，其中”山”象征艱難險阻，“海”象征理想。海，是山川陸地的結束，另一個世界的開始。）　　二　　在山的那邊，是海！　　是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大，要體現出一種堅定與自信?！　≡娙巳∠笥谏脚c海，把自己的人生感悟、堅定的信念，告訴人們：奔向理想的漫漫長路充滿了重重困難，但只要堅定信念，百折不撓，堅持奮斗，理想終將實現。在這首詩中是指作者總是神往于大山外面的神奇世界，已經達到了癡迷的程度?！　。?）“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！”　　“鐵青”原指青黑色，多用來形容人恐懼、盛怒或患病時臉色發(fā)青。這句詩傳神地描繪出大山在孩子眼里的威嚴與無情以及“我”沮喪的心情，語言形象又生動?！　。?）“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”　　這三句用三個數量詞，“一次又一次”強調失望的次數多；“一座座”說明遇到的困難多；“一次次”強調屢敗屢戰(zhàn)的努力與堅持?！甭窳宋铱莞傻男撵`”，是說理想滋潤著我的心靈，使心靈不再枯干，變得有活力?！　W生再次誦讀，感受詩味。（屠格涅夫）　　理想是人生的太陽?！上滦抑　∧袃翰徽癸L云志，空負天生八尺軀?！_曼羅蘭　　立志要如山，行道要如水?！对谏降哪沁叀分黝}相當集中、明確，表達的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。(認知)　　整體把握詩歌的主要內容和感情?！　∫鉀Q好這兩個學習重點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥?！　≌n堂討論——評述、質疑。　　教學內容朗讀課文，在朗讀訓練中品味揣摩語言?！　?4)凝成(nng)：凝結成?！　?8)枯干(kū)：失去水分，沒有水。　　王家新，1957年出生于湖北均縣(現在丹江口市)。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等?！　∪?、正課　　，初中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?。)　　是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快。這段寫出理想實現的時候，人們驚喜萬分?！　。骸拔页７诖翱诎V想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?　　討論并歸納?！　。簽槭裁凑f“山那邊的山啊，鐵青著臉”?　　討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。所謂“零分”就是說幻想全然落空。所以主旨的明確與個性的感悟處理有一定的難度。(認知)　　、合作、探究的學習方式?！　∫鉀Q好這兩個學習重點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥?！　≌n堂討論——評述、質疑?！　〗虒W內容領悟“山”、“?！钡南笳饕饬x，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現。　?。簽槭裁凑f一座座山頂會“誘惑”著我?　　討論并歸納