《比本領》教學課件-預覽頁
【正文】 讀?！薄 ∵@兩個詞不僅是成語而且意思正好相反，它們是一對——反義詞?！ ?，我們來看看金絲猴吧!他怎么樣?——課件出示句子：(引讀) 這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉呢?！薄 。麄円幌伦用靼琢?。 ?用筆勾出摘果子的句子。指導看圖理解”馱起”。他們一下子明白了——梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。指導看圖，它們怎么笑的?你做一做笑的樣子，生自由笑?！ ??！ ?。 請生輪讀課文?！ 。喝绻屇愫湍愕耐篮献髯鲆患拢銈儠献髯鍪裁?同桌合作討論。我們也來一次合作的嘗試吧!游戲“合作闖關”。生認真看，仔細想：你覺得還有哪個字最難寫?它的哪一筆最容易寫錯?你想提醒大家在書寫時需要注意些什么?重點指導：“考”“急”。他們倆都覺得自己本領大?！泵坊瓜耄骸拔遗芸瓶欤乙欢芟日焦?。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領大。” 他們一下子明白了。大象伯伯問：“你們誰的本領大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了?！ ?板書課題：比本領) (二)讀好課文，自主識字，感悟理解 ，如果不能和他們做朋友，你們就沒法讀書呢，所以讓我們先一起來認一認生字好嗎? 老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術一樣。 [在巡視中發(fā)現(xiàn)各個小組的學習方法都不同，有的一起讀，有的輪流回答，還有的互相檢查?！ 煟哼@么熱烈的掌聲，那就讓我們在掌聲中走進童話世界，去欣賞課文吧?！ ?3)再自由讀，試著讀得有感情。) 我接著鼓勵大家，別人說完后，其他同學可以補充。 在講故事之前誰有不明白的詞語和問題嗎?有的同學提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉”。讀出得意洋洋的語氣。(同學們漸入佳境，特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對比感覺。 同學們還有什么問題嗎?有同學提到“馱起”這個詞，我拿出了圖畫，讓他們觀察，再解釋馱起?！ ≡谝魳仿曋校淇斓亟Y束了這節(jié)課?！ 《?、學會本課生字和由生字組成的新詞。在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。 出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。 板書課題：比本領 二、初讀課文 提出初讀課文的要求： (1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出?！ ?2)小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。 (2)學生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……” 老師：那真象它們想的那樣嗎? (1)同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎?為什么摘不到? (2)學生匯報：“沒有?！ ?1)老師范讀第三段?！ ∷?、深入感悟課文思想?！ ≡囍鴮懸粚懽约汉屯楹献魍瓿傻囊患??！庇谑俏揖徒衅饋硪粋€。下課后，我認真地思考了，認為對于學生的提問，作為教師的我應該有效的指導，這樣才不會出現(xiàn)這樣的情況。一般是是讓學生圍繞課文內容來提問，問題是為理解課文而服務的`，不能架空課文浮想聯(lián)翩的亂問。 在語文教學中先讓學生認真讀書，在讀不懂的時候再問，這就避免了問題的盲目性。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1