【正文】 　　藍(lán)藍(lán)的天空像　　1．疊詞練習(xí)：誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵　　2．再讀課文：　　A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!　　（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）　　小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫　　七、全堂小結(jié)　　師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象?！　「惺芮缋室箍盏拿利?，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。題目就是“小小的船”?！　≌n件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍?！保ㄓ脛?dòng)作來表示）　　坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上?！　?摘星星游戲　　四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。（學(xué)生自由練讀）　　誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈?？　　生：兩頭都是尖的?！　煟涸谖覀兒寐牭淖x書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船?！　煟耗銈兛?，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢?！　煟簩W(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻€(gè)招呼。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。詩歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。　　能正確、流利地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)流程和意圖　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請(qǐng)注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。）　　二、教師范讀。　　課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。）　　4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。（學(xué)生自由練讀）　　誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈?？　　是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！　?。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染?！　煟和瑢W(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。　　教學(xué)難點(diǎn)　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華?！　∠旅嫜?，我們就到課文中去找一找，打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？（食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)）聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！　　二、（點(diǎn)擊課件，播放朗讀）　　找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。同桌檢查讀，現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。指名。（依次出示卡片）　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？　　生：想。寧靜的夜晚，（點(diǎn)擊）月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?！　煟涸谖覀兒寐牭淖x書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀背全文?！　∥?、鞏固識(shí)字。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增添閱讀時(shí)的無限遐想。記字形的環(huán)節(jié)其實(shí)可以在前面的認(rèn)字游戲中滲透，而我卻多此一舉，這也是我經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題，今后我要改正。再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有聲有色（也可加上動(dòng)作）朗讀課文?！　∽寣W(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律?！　∫弧⒉轮i導(dǎo)入：　　小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀?！　。?、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。（選擇按門鈴）　　三、朗讀兒歌　?。薄⑿蕾p有感情地朗讀歌詞　?。病⒆寣W(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂?！　。?、說一說：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒有?！　〗處熾S機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)??！　⊥ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話引入：　　談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。（說說這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說幾個(gè)?！　∪?、誦讀評(píng)價(jià)　　丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美?！　∠胍幌?，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠(yuǎn)。　　你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》?！　⊥阑ピu(píng)?！　。病⒄_、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　１、今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。詩的名字叫做《小小的船》。　?。?、同桌互相認(rèn)讀生字。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。小小的船兒兩頭尖?！　煟耗阍谏钪羞€見過哪些東西是彎彎的？學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等?！　⊥卣瓜胂螅簭潖澋脑聝哼€像什么？　?。?、體會(huì)第三句?！　煟憾嗝赖囊箍瞻?！讓我們也飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢？　　五、指導(dǎo)書寫生字：見　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。薄ⅰ伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　。?、相像是創(chuàng)造力的源泉?！　。薄⒄J(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。）　　２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。）　　二、初讀全文，認(rèn)讀生字　?。?、教師范讀課文。）　　３、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。）　?、磐瑢W(xué)們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。　?、伲ㄕn件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。）　?、菡f話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿?！　、钦n件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。　　五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫　?。?、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字?！　。?、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（念、背、唱均可）　?。?、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人?！　　缎⌒〉拇肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第7課，是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力，豐富語言的積累。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式朗讀課文?！　　墩n標(biāo)》還明確指出：識(shí)字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的識(shí)字環(huán)境來看，有效的途徑主要有語言環(huán)境中識(shí)字和生活中識(shí)字兩條。進(jìn)一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點(diǎn)，并能自己想到一些這樣的疊詞?！　　八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣”，興趣是孩子最好的老師。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。這就是咱們今天要學(xué)的課文《小小的船》，請(qǐng)跟著老師寫課題，船左邊是個(gè)舟，右邊的上面是幾個(gè)的“幾”去掉鉤，右邊的下面是個(gè)口。請(qǐng)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？　　（學(xué)生練習(xí)讀書）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入，低段孩子對(duì)猜謎語很感興趣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣；接著設(shè)計(jì)我們一起欣賞美麗的月亮吧?！　∩x課文。課件生字詞?！　、嫦娥姐姐坐著月亮船來了，我們快和她打個(gè)招呼吧?！　　伴W”字你有好辦法記住它嗎？認(rèn)識(shí)偏旁“門”。）　　三、朗讀感悟，想象創(chuàng)新　　生字寶寶又回到了課文里，相信小朋友這次一定會(huì)把課文讀得更好。（隨機(jī)根據(jù)孩子讀的情況，進(jìn)行讀法的指導(dǎo)，讀時(shí)要注意停頓。什么樣的月兒什么樣的船？（邊拍手打節(jié)拍邊問）　　小小的船兒怎么樣？　　師：我在什么樣的船里坐？　　師：只看見什么樣的星星什么樣的天？再做一次。藍(lán)藍(lán)的天像（）。）　　師：漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天空，多么美麗的意境啊。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng)，因?yàn)橛幸魳?、?dòng)作、背景、畫面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會(huì)更有神采。）　　四、學(xué)寫生字?！　、觀察怎樣寫好這個(gè)字，要注意什么？生交流。　　F、展示?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）　　五、練習(xí)鞏固，課后延伸。）　　六、板書設(shè)計(jì)　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、有關(guān)背景　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操?！　∩很娕灐！　煟航裉煳覀円J(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它是在什么地方?　　生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上?！　?我們先來放松一下，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么?　　生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星?！　∩何铱匆娫S多星星向我眨眼睛。〈讀一讀〉　　數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。(教師巡視，指導(dǎo))　　____的月兒，____的船，　　____的船兒_______　　我在_________船里坐，　　_____看見____星星_____天?！　?三)品詞析句，體會(huì)美　　師:老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎?這里為什么要加個(gè)”只”，　　比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！　∩河辛恕爸弧币院?，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。　　生：這月兒像小船，也像鐮刀?！　∩阂?yàn)樵铝潦菑潖澋?，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。　　生:說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了?！　∪?、討論　　在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?　　教學(xué)需要美，美是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了“美”的功能、“美”的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動(dòng)地投入教學(xué)過程的“力”。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因?yàn)樵姼枳⒅厍楦械氖惆l(fā)，表達(dá)了詩人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。如上教例“你問我答”的游戲中，當(dāng)“小老師”提出問題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，讀好問句。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神?！　〗虒W(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入。}　　二、初讀課文。(同桌互讀、互評(píng)、互助)　　{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解