【正文】 源遭受的破壞?！　、壑笇?dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）　　Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段?！　∪祟惏?，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水?！　?．師問：大家知道4月22日是什么日嗎？（知道的不須舉手，站起來就大聲說?！　?．師述：下面老師和同學(xué)們一起，隨宇航員到太空去看一看地球，好不好。　　4．學(xué)生提出不懂的問題，教師相機指導(dǎo)?！　“训厍虮茸鳌澳赣H”、“搖籃”都是說明有了地球才有了人類和一切生命。　　1．學(xué)生帶著問題讀下文二—七自然段，（自由讀）多媒體出示閱讀要求：　?、抛x準字音，讀通課文?！　、频?．4自然段：地球上自然資源是有限的。（多媒體顯示）　　師：這段話的意思就是最后一句話，那么前三句話分別是從哪個方面說明人類活動的范圍很小、很小的呢？　?、茖W(xué)生讀句子，思考：拿地球與什么比？（宇宙）　　師述：“宇宙”指包括地球和其他一切天體的無限空間?！　〉谝环矫媸钦f地球不會再長大。請同學(xué)們帶著剛才提出的問題，認真讀課文三、四自然段，想想你讀懂了什么？　?、茖W(xué)生匯報、交流，教師相機誘導(dǎo)、小結(jié)。）{討論}　?、抢斫庵攸c句：　?、俣嗝襟w出示第四自然段。據(jù)統(tǒng)計，我國每年可用水量7000億立方米。如果人類再不省悟，自覺地保護地球，那后果會怎樣呢？　　6．導(dǎo)學(xué)第六、七自然段：師：有人會說，宇宙空間不是大得很嗎。保護地球，就是保護我們生活的家園，讓我們再來聽一聽宇航員的感嘆吧?！　∈箤W(xué)生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球?！　　盀E伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。地球是我們共有家園。思考：你認為目前地球的負擔(dān)如何？　　等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說一說：　?。?）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學(xué)生回答）　?。?）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學(xué)生回答）　　教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系?！　W(xué)生談聽后感受。思考后回答：　?。?）“地球日”是哪一天？（學(xué)生回答）　?。?）確定“地球日”的意義是什么？（學(xué)生回答）　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義?！　≈R目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。”的含義。　　第一課時　　激趣導(dǎo)入新課　　自讀自悟　　自學(xué)生字、新詞，教師點撥、檢查?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入激情　　我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧！（播放錄像片）　　當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？　?。ā拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？　　二、合作探究，體會深意　　自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”、“破碎”、“同時”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？　　小組討論交流。讀了第一我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”?！毖a充課題：只有一個地球……　　全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？　　三、總結(jié)全文，朗讀感悟　　四、拓展　　說一說：對地球媽媽說說話?！　≌n文層次分明、脈絡(luò)清晰。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學(xué)目標(biāo)：　　●學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害?！　〗虒W(xué)難點：　　理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。請同學(xué)們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？　　導(dǎo)：科學(xué)技術(shù)日新月異，人類一次又一次去太空遨游，當(dāng)宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆?！　W(xué)生自讀文章，并進行學(xué)習(xí)?！　、塾^看課件：太空中的地球，感受地球的美麗?！　、诳凑n件，進一步感受到地球的美麗。），（視學(xué)生匯報的順序來定放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)句子）　?、趨R報，指導(dǎo)朗讀，讀出對地球的感激之情?！　、迫祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。　?、壅n件播放地球環(huán)境所遭受的破壞?！　×?、總結(jié)回顧　　地球是可愛的，又是容易破碎的，最后讓我們再次告訴人類：我們只有一個地球，請精心保護地球?。ò鍟　∑?、課堂練習(xí)讀寫結(jié)合　　面對母親那哀傷的眼神，作為她的孩子，我們應(yīng)該如何應(yīng)答呢？（寫在紙上）　　板書設(shè)計：　　教學(xué)反思：　　“只有一個地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。情生趣，趣激學(xué)，在師生比賽讀書的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)讀書十分投入，其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。　　小組探究學(xué)習(xí)與辯論　　為了讓學(xué)生能夠真正到動起來，我讓他們參與了教學(xué)的整個過程：課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護有關(guān)的各種資料；課堂上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，暢談自己對地球的了解；小組合作交流，探究環(huán)境污染的形成原因等。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機會。能搭起展示才華的舞臺，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機會?！　　吨挥幸粋€地球》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的　　使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到?！　〗虒W(xué)重點　　本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球?！　〗虒W(xué)時間1課時。請把書打開130頁?！　W(xué)生看圖回答，教師邊補充邊板書：　　資源、能源緊張　　(板書：人口膨脹環(huán)境污染　　糧食問題　　師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會問題?！　〕鍪綜AI課件，討論A、人類能否移居?　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機?　　引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)　　學(xué)習(xí)二、三局部，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣保護地球。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)?！　∵^程與方法　　通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點：　　理解地球的“可愛”和“容易破碎”?！　】戳诉@個動畫，你想說些什么？　　看了剛才的動畫，同學(xué)們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們速讀課文，找出這句話。（教師板書：可愛破碎）　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文　　請學(xué)生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？　　可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學(xué)找出重點詞句?！　〉厍虮旧砭头浅Ｃ煨?，人類應(yīng)該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學(xué)們，你們說能不能呢？　　找自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)課文57自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。）　　四、引讀，呼吁大家保護地球　　同學(xué)們，即使找到第二個地球，如果人類還是這樣做，悲劇會同樣發(fā)生?！　?．體會說明文用詞的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法?！　?．閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)?！　〗虒W(xué)難點：　　通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬﹫D片引入，認識說明對象　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；有人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息?！　〉V物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。　　高年級指導(dǎo)書寫，要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，能夠舉一反三。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄　〗叹邷蕚洌骸　　　?，人們不安全了　　　　教學(xué)時間：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私?。　　，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題?！　。?）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的?！　。?）回到課文，感情朗讀4自然段?！　　　熤v述“40萬億公里”需航天飛機以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年?！　⊥滑F(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。　　師點撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去?！　??！　?。)　　地球是渺小的?！　　?　　。　　第一段：(1～4自然段)　　第二段：(5～9自然段)　　，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球?！　　?　　二、學(xué)習(xí)課文第一段　　～2自然段。人類生活的大陸面積只占其中的1/5?！　。w會地球并不大的含義。)　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的?！　?，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會?！　?引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難?！　?地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅?！　??！　?假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護地球。　　《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計13一、創(chuàng)設(shè)問題，談話入題：　　在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們還用“母親”指代哪些事物呢？（板書課題）為什么稱地球是母親呢？為什么要說“只有一個地球”？　　出示地球圖片，請學(xué)生談?wù)劯惺?，描述看到地球的樣子。所以，讀書，一定要學(xué)會提出問題，并解決問題，這樣才能讀懂課文。其實要弄清上面這些問題，我們可能通過對一個問題的探討來弄清上面的問題，自由讀課文，說說你讀后自己是什么心情？（擔(dān)心、憤怒、悲傷、傷心）　　默讀課文，畫出帶給你這種心情的文字。（第4自然段，抓“生態(tài)災(zāi)難”感悟）　　④至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，設(shè)有適合人類居住的第二個星球?！　∧x課文，了解課文的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情?！　∠旅妫妥屛覀兏S課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。　　默讀課文，梳理內(nèi)容　　默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？　　交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：　　地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；　　人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）?！　≈该麑W(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程?！　。?）指名讀?！　「形蜃匀毁Y源的有限?！　。?）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞?！　、壑笇?dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段?！　∪祟惏。灰獊y砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水?！　∮懈星榈睦首x課文?！　〗叹邷蕚洌航虒W(xué)掛圖　　課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，初讀課文　?。ㄕn件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]　　（二）熟讀課文　　自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。　　[評：《語文新課程標(biāo)準》強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義?！　。?）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。]　　我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎?！　、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話