《做不抱怨的教師》讀后有感四篇-預覽頁
【正文】 負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術(shù)。和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。漸漸長大些便要放手。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。你哭，它也哭。我們當然更喜歡前者。 老師的職責是營造積極的、向上的學習氛圍，在和諧溫暖的環(huán)境里進行教育教學工作，讓學生有所借鑒，有所啟發(fā)，健康快樂成長。 “老師打個噴嚏，全班學生就會感冒”作為教師的我們對孩子們的影響是深遠的。 生活中的種種問題都是多面化的。 卡耐基曾經(jīng)說過：“不能激勵自己的人，一定是一個平庸的人，無論他的才能如何出色。一個人只有意識到自己身上的潛能，才會樹立信心、堅定信念，而不輕易地貶低自己，抱怨自己。抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄，更使自己的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無成，所以說，抱怨的最大受害者是自己。 把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力。 抱怨前先反思。 把困難當成對自己的挑戰(zhàn)。不少人在平時工作中常常推責于別人，卻很少從自己身上找原因。 這個世界沒有卑微的工作，只有卑微的心態(tài)。 【篇四】 最近，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。這樣才能生活的簡單而充實。我們教師總是不滿足于孩子的成績。只要學生改正過來就行了。 我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。 每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1