《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 的畫卷。整個(gè)教學(xué)流程我是這樣設(shè)計(jì)的：先是用串聯(lián)圖片說主要內(nèi)容的方式回顧整本書，然后進(jìn)行知識(shí)競賽和猜猜我是誰，在這過程中滲透善讀一本書的方法（看注釋、使用工具書和網(wǎng)絡(luò)、前后聯(lián)系、留意人物表、聯(lián)系生活等），接著著重分析了夏洛，聽說讀寫的訓(xùn)練主要在這完成，最后介紹作者，展示學(xué)生讀書后的成果，拓展延伸，推薦書目?！薄缎瞧诹鶗u(píng)》評(píng)價(jià)“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。讀書名，我們知道誰是今天故事的’主角？夏洛是什么？ 封面中間的插圖。他一生創(chuàng)作了三部童話《夏洛的網(wǎng)》《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》， 這三本書號(hào)稱是二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》?！ 。ㄋ模┳x目錄 目錄體現(xiàn)的是作者的寫作思路，也能幫助我們了解書的大概內(nèi)容。 這是童話中的一句話——（出示） “威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。我們的威爾伯很——（孤獨(dú)） 就在這時(shí)，從黑暗的谷倉中傳來一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音。（出示圖片） 聽到這個(gè)聲音，此時(shí)的威爾伯感受到了什么？ 多么動(dòng)聽的聲音！這正是威爾伯渴望的！讓我們?cè)賮砺犅犗穆迥浅錆M友愛、溫馨而又親切的聲音吧?。R讀） ?。?）夏洛是這么說的，也是這么做的?！ 〗?jīng)過一夜的努力，夏洛織出了一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？（美麗的、神秘 可愛的、精細(xì)的） 你認(rèn)為夏洛是一只怎樣蜘蛛？（聰明、富有智慧） 是夏洛用自己的智慧創(chuàng)造了奇跡，讓朱克曼家人認(rèn)為這是一只特級(jí)好豬，是一只王牌豬，以此救了威爾伯的命。同學(xué)們注意 了嗎？這一段中（?。┨貏e多，透過這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的艱辛）齊讀。威爾伯永遠(yuǎn)地活了下來，而夏洛的生命卻到了盡頭?！薄 澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆寤卮鹫f，“這件事本身就是一件了不起的事。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。每一本書，只要我們用心去讀，總會(huì)獲得心靈的收獲！ 下周，我們推薦閱讀的書目是懷特的《精靈鼠小弟》，希望同學(xué)們同樣運(yùn)用已掌握的閱讀整本書的相關(guān)方法進(jìn)行閱讀，讀后可以相互間交流自己的感受，相信這本書也會(huì)給你帶來很多啟迪。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)威爾伯一生命運(yùn)轉(zhuǎn)折的分析，理解什么是真正的朋友，使孩子們對(duì)愛、對(duì)生命、對(duì)友誼有更深層次的領(lǐng)悟。多么悲慘的命運(yùn)呀！ 生活中，你喜歡那種灰色的大蜘蛛嗎？為什么？ 豬和蜘蛛都是我們生活中常見的動(dòng)物，平時(shí)也不會(huì)有什么交際。B 譯者：任溶溶，著名翻譯家和作家，翻譯作品有《安徒生童話全集》《木偶奇遇記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》等，他創(chuàng)作有《沒頭腦和不高興》等?！ 「ザ魃蠈W(xué)的時(shí)候，每天中午給威爾伯喂牛奶的人是（阿拉布爾太太） ?。ò⒗紶栂壬┰谝豢锰O果樹下圈了一小塊地給威爾伯做豬欄?！ 。ㄐ⊙蚋幔┯X得豬的價(jià)值比零還要少。 ?。òダ铮┰u(píng)價(jià)剛出生的威爾伯還沒有一只白老鼠大。） ?。ò缪菪∝i威爾伯的孩子聽著小動(dòng)物的指揮，兩眼無辜的看著老師，不知道聽誰的） （3）品讀老鼠坦普爾頓答應(yīng)幫威爾伯取下卵袋的對(duì)話，了解人物性格?！ ?，有什么感想和收獲？ 童話來自現(xiàn)實(shí)生活，《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)童話故事，就選取了我們生活中常見的兩種動(dòng)物：豬和蜘蛛作為主人公，展開奇妙豐富的想象，讓一只蜘蛛在網(wǎng)上織出文字，還改變了一只豬被殺來吃掉的命運(yùn)，在情節(jié)的安排上，曲折有趣，有威爾伯的逃跑，有臭蛋的爆炸，有小豬威爾伯的學(xué)織網(wǎng)，更有威爾伯命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)等等；作者通過這個(gè)故事，告訴我們友誼是相互間真誠無私的付出，也告訴我們幫助別人可以提升我們生命的價(jià)值，這樣一個(gè)健康積極的意義?！ 断穆宓木W(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4[設(shè)計(jì)理念] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”?！ 断穆宓木W(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事?！ ?．初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。 [設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入，迅速拉近與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生在不斷地猜想中產(chǎn)生閱讀期待，滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出） ?。?）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。 3．師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮……） [設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜讀等方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，喚起已有的生活回憶，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。并以前后強(qiáng)烈的對(duì)比反差，激起學(xué)生情感上的共鳴，由此拉近學(xué)生與文本間的距離。] 四、留下懸念，推薦閱讀 1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！
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