【正文】 趣和閱讀能力。在看書的過(guò)程中，彼此交流讀書心得，并要求學(xué)生在學(xué)校下發(fā)的《書海揚(yáng)帆》里，摘錄好詞好句，寫下自己的閱讀心語(yǔ)。，認(rèn)識(shí)夏洛。（收集前兩個(gè)星期中學(xué)生讀書的小故事，展示交流。，訴說(shuō)人間真愛(ài)。2.（出示封面）說(shuō)出封面上人物的名字。（板書：略讀）三、走進(jìn)童話，鑒賞人物品性“人物表”中，圈出在你心目中位于前四位的人物，然后默默地想一想，圈出給你留下印象最深的一個(gè)人物，記住，只能是一個(gè)。我是只老羊，一年又一年，這同樣的事情看多了，都是老一套。“我不要死，”它呻吟說(shuō)，“我要活，我要活在著舒服的肥料對(duì)上，和我所有的朋友在一起?！弊x了這句話，你怎么想？??117頁(yè)的最后：它真是一只最干凈最漂亮的豬。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。）（一心一意等待夏洛的孩子誕生??）夏洛寫下這些字，其實(shí)是想——（鼓勵(lì)，給威爾伯信心）（欣賞，讓威爾伯有勇氣）（激勵(lì)，讓威爾伯努力向上，爭(zhēng)做王牌豬）??●夏洛出示句段：“你為什么為我做這一切呢？”它問(wèn)道，“我不配。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生?！保ㄉ杂勺x；男女生對(duì)讀）拿起筆，在這段話中劃出一兩句你認(rèn)為最精彩的，我們把它背下來(lái)——（板書：背誦）把這句最好的句子做成書簽，夾在書里。坦普爾頓為什么會(huì)被大家討厭呢？關(guān)鍵是它只想著自己。想做什么樣的人，你有選擇的自由，只要你不做壞事?！断穆宓木W(wǎng)》讓我們感受了生命，感受了友情，感受了愛(ài)與忠誠(chéng)，在感受愛(ài)的同時(shí)，我們還學(xué)到了許多閱讀的方法：略讀封面、目錄??今后的閱讀中，我們?cè)賹W(xué)習(xí)其他的閱讀方法。在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感?？梢娺@是一本深受讀者喜愛(ài)的好書呀！我們同學(xué)到書店去挑選新書時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。）簡(jiǎn)介畢竟是簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的梗概。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。比如說(shuō)：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)的生活的？等等。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”你讀懂了什么？還想知道什么？猜一猜，季老師最想知道什么？ 這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來(lái)的？作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望的？學(xué)目錄：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。那么，如何去略讀？這就要求讀者對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，無(wú)需咬文嚼字，集中注意力，快速瀏覽，粗略地掌握文章的主要內(nèi)容?？梢娐宰x和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。這就是批注閱讀。他讀過(guò)的書，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。（集體交流批注【課件5出示 第七章】）⑤、小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒(méi)有換很多的詞來(lái)描寫它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前了。讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來(lái)，認(rèn)真讀，反復(fù)讀?！浚ㄋ模?、學(xué)習(xí)片段3【課件6】出示片段3： 然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。你們一定記得夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉(cāng)里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏。≌?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛去??【課件8 視頻】學(xué)生看，教師穿插解說(shuō)。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)??慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地??沒(méi)人在她身邊，沒(méi)人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛(ài)和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累，掌握一定的寫作方法。簡(jiǎn)單地講講這個(gè)故事，誰(shuí)先請(qǐng)？生1：《夏洛的網(wǎng)》講了可愛(ài)的小豬威爾伯和聰明的蜘蛛夏洛之間發(fā)生的事情。生3：夏洛，因?yàn)樗屏?、友?ài)、寬容、熱忱、樂(lè)于助人……（課件出示）生4：我喜歡可愛(ài)、懂得感恩的威爾伯。生8：勒維生9：朱克曼，它把小豬養(yǎng)大了，并保護(hù)了它。：蜘蛛網(wǎng)竟然有文字呀！多么不可思議的事情呀！想看看它們嗎？（想）（課件出示網(wǎng)）老師從你們的眼神中讀出了驚訝和贊嘆，文中是怎么描寫夏洛的網(wǎng)的呢？讓我們來(lái)關(guān)注它們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。p78（課件出示）每一條絲上停著幾十顆清晨閃亮的小露珠。出示：這是一張 的網(wǎng)。生4：這是一張美妙的網(wǎng)。：（課件出示：王牌豬網(wǎng)）再請(qǐng)看，看到了什么？ 生：王牌豬。：你們是這么想的，故事人物的想法與你們相差無(wú)幾。從此他們一家把小豬當(dāng)做奇跡，給小豬準(zhǔn)備特殊的伙食。：夏洛的計(jì)劃初顯成效，她的智慧更加王牌。）生2：每次選字都很慎重。P119 出示：“我也去，”它輕輕地說(shuō)，“我拿定主意了，要和威爾伯一起去?！保好髦雷约荷呀?jīng)不多，身上還擔(dān)負(fù)著產(chǎn)卵的家庭重任，但她還是毅然決然地陪同威爾伯一起去集市，從中你體會(huì)到了什么？生1：我體會(huì)到了夏洛對(duì)朋友至死不渝的友愛(ài)。生5：夏洛為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾，盡心盡責(zé)。（生命、友情、友愛(ài)、溫情）：同學(xué)們，這一張張網(wǎng)不僅挽救了小豬威爾伯的生命，還給威爾伯帶來(lái)了什么變化呢？故事中有這樣一段文字，大家一起來(lái)讀一讀：威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光彩照人。如果說(shuō)金色陽(yáng)光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人的話，那么什么時(shí)候，它成了一只真正的王牌豬呢？生：在夏洛即將死的時(shí)候，為了讓老鼠把蜘蛛的卵袋取下來(lái)，它甘愿自己的食物讓老鼠先吃。還有么？ 生：它已經(jīng)懂得感恩了。我也不能像你一樣，說(shuō)得那么好?！瓕?duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要，不管是什么東西。師：你覺(jué)得威爾伯怎么會(huì)有這么大的變化呢？生：因?yàn)橹┲肴Φ胤鲋Q贊它，它就要盡力地做得跟網(wǎng)上的文字相符合。出示句段：“你為什么為我做這一切呢？”它問(wèn)道，“我不配。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生?！保ㄉ杂勺x，男女生對(duì)讀）師：這是一段不能跨越的文字，是值得我們細(xì)細(xì)品味的文字。師：對(duì)，蜘蛛夏洛為了朋友織的網(wǎng)上文字，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓威爾伯變成了了不起的、光彩照人的“王牌豬”。生：好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏。≌?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛卻……讓我們回到夏洛在塵世見最后一天的場(chǎng)景，用深情的目光關(guān)注它與威爾伯訣別鏡頭。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。能說(shuō)說(shuō)這本書給予你的啟示或感受嗎？：讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，把你最深的閱讀感悟說(shuō)出來(lái)。生4：友誼是一種用任何東西都交換不了的財(cái)富，擁有了這筆財(cái)富，生活中的孤寂會(huì)一掃而空，面對(duì)我們的是一個(gè)嶄新的世界，充滿希望和快樂(lè)。3．師：孩子們，當(dāng)老師帶著虔誠(chéng)讀完這本經(jīng)典的時(shí)候，我的眼睛與心靈的淚花中閃過(guò)一行熱情的文字，那就是：生命有奇跡，愛(ài)能超越極限。讀兩段評(píng)論：這實(shí)在是一本寶書。生3：讀《夏洛的網(wǎng)》吧，總有一種感動(dòng)會(huì)讓你淚流滿面。這一個(gè)月來(lái)《夏洛的網(wǎng)》款款走來(lái)，我們也款款走進(jìn)了《夏洛的網(wǎng)》。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛(ài)的大網(wǎng)。老師知道，大家都是愛(ài)讀書的好孩子，誰(shuí)來(lái)跟我們聊聊你都讀過(guò)什么好書呀？交流針對(duì)大家的閱讀興趣，今天的這節(jié)導(dǎo)讀課，老師也選擇了一本書，想和大家共同閱讀。了解故事梗概師：面對(duì)這么厚的一本書，我們?nèi)绾文軌蛴米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢？生：（封底，前言）（出示封底，生閱讀）師：現(xiàn)在你知道這本書都寫了些什么？（交流）下面就讓我們一起去看看吧！出示FLASH演示（內(nèi)容預(yù)覽）師：看清楚了嗎？沒(méi)有關(guān)系，這個(gè)動(dòng)畫里所有的插圖和文字都是選自于這本書哦，你可以到書中去慢慢的尋找！三、由插圖走入故事內(nèi)容師：一本好書里，總是會(huì)配有許多精彩的插圖，閱讀這些插圖同樣可以幫助我們來(lái)閱讀圖書，那么，下面就讓我們從一幅插圖走進(jìn)故事內(nèi)容吧！出示 插圖一（奪斧）猜猜看，可能發(fā)生了什么事？（學(xué)生猜測(cè)）師：是不是這樣呢？（出示文字，學(xué)生閱讀）追問(wèn)：你覺(jué)得弗恩是個(gè)什么樣的女孩子？（善良）師：善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此??（出示圖片）師：威爾伯，你現(xiàn)在的生活怎么樣呀？（生：幸福，快樂(lè)，開心??）轉(zhuǎn)折師：可是，快樂(lè)的時(shí)光卻是短暫的，兩個(gè)月大的威爾伯，被迫被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價(jià)值比零還要??；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩?！?“我一定會(huì)救你！”“我這輩子說(shuō)的話，沒(méi)有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！” 個(gè)別讀師：一只蜘蛛那么渺小，真能解救威爾伯的命運(yùn)嗎？老師不告訴你，請(qǐng)你自己到書中去尋找答案吧！四、看目錄選擇閱讀師：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀，從哪里選擇呢——目錄（出示）一個(gè)章節(jié)的目錄就是一個(gè)章節(jié)主要內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想讀哪個(gè)部分？（教師范讀）師：書中像這樣精彩的章節(jié)還有好多好多，下次的交流課里也請(qǐng)你讀給老師聽好不好？五、選章節(jié)精讀體會(huì) 師：想不想知道老師最喜歡哪個(gè)章節(jié)，對(duì)于最精彩的部分那可是需要我們靜靜的讀，認(rèn)真的思考的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好