【正文】 對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同?！　〉谝淮纹古仪蛑皇艿剿o它向下的壓力。現(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有水從塑料瓶口漏出?！　?3)求浮力　　?(有各種意見(jiàn))　　演示實(shí)驗(yàn)：　　圖1　　(1)取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。)另外對(duì)浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入。)物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢?　　演示實(shí)驗(yàn)：　　將吊著的空墨水瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象?分析變化原因。墨水瓶受幾個(gè)力?(兩個(gè))　　?(一對(duì)平衡力)　　?　　二、導(dǎo)入新課　　(一)演示實(shí)驗(yàn)　　。會(huì)判斷物體浮沉。浮力的方向是豎直向上的。5年級(jí)下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)　　5年級(jí)下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。　　。　　。　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)　　?　　?(測(cè)力計(jì))　　。)　　問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么現(xiàn)象?(浸沒(méi)在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的?！　?2)物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)f拉。因?yàn)橐艿剿母×?　　(2)往塑料瓶里面注水。)　　(4)將水倒回?zé)?，分析原因。這就是壓力產(chǎn)生的原因。　　板書(shū)：原因：　　而根據(jù)同一直線上二力的合成，=，這就是浮力?！　?wèn)：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮呢?下面我們就來(lái)討論物體的浮沉條件?！　D3　　問(wèn)：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用?(重力、浮力)它們的施力物體是誰(shuí)?(地球、水)　　一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定?！　?二)過(guò)程與方法　　，浮力的方向是豎直向上的?！　?，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。它是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，也是初中生走向社會(huì)的必備知識(shí)?！　‰y點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作去檢驗(yàn)這一假設(shè)?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　導(dǎo)入新課　　(5分鐘)　　播放錄像：鴨子、輪船漂在水面上。把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問(wèn)題上，體會(huì)浮力的存在。　　(一)浮力　　演示：把乒乓球按入水底，松手后會(huì)看到乒乓球上升，引導(dǎo)學(xué)生分析乒乓球的受力情況，及每個(gè)力的施力物體?！　√釂?wèn)：放入水中沉底的石塊是否受浮力作用?你能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊所受浮力的大小嗎?　　用彈簧測(cè)力計(jì)稱小石塊的重力，并稍稍用力向上托石塊，讓學(xué)生觀察這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，然后將小石塊浸入水中，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化?！　￠L(zhǎng)方體浸沒(méi)在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面的面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。浮力的方向是豎直向上的。壓力大小相等，方向相反，相互平衡。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要提示學(xué)生如何控制變量?！　?，然后用“稱重法”分別測(cè)量它們浸沒(méi)到水中的浮力大小，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)。　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并思考：浮力的大小可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感知浮力的存在，并進(jìn)一步探究浮力大小和方向。(3).理解浮力的產(chǎn)生原因。　　，初步探究決定浮力大小的因素?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　，認(rèn)識(shí)浮力的存在。潛水艇在水中自由地上升和下潛?！　∵@些同學(xué)子生活中很善于觀察。生：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)、討論、得出結(jié)論　　師：那位同學(xué)能對(duì)水中的土豆進(jìn)行受力分析生。即：F浮+F拉=G　　同學(xué)們浮在水面上和沉在水中的物體都受到浮力作用，那到底什么是浮力呢?生：……………師：(屏幕呈現(xiàn))一切浸沒(méi)在液體或氣體中的物體都受到向上的力，叫浮力。對(duì)長(zhǎng)方體上下表面的壓力不同，浸在液體中物體上下表面受到的壓力差=浮力我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)　　，向飲料瓶里倒水，乒乓球———　　，乒乓球——　　師生共同總結(jié)：?！　√岢鰡?wèn)題：浮力的大小和那些因素有關(guān)呢?生。探究浮力與密度的關(guān)系　　實(shí)驗(yàn)步驟(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師講解實(shí)驗(yàn)的要求，)　　將圓柱體用彈簧測(cè)力計(jì)掛好浸沒(méi)在液體中不同深度，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有無(wú)變化。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。浮力的方向：豎直向上。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對(duì)數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析的論證，得出了浮力的兩個(gè)影響因素，對(duì)科學(xué)探究的主要過(guò)程都有了親身良好的體驗(yàn)，自我感覺(jué)是一堂較成功的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)良好。本節(jié)課從觀看錄像引出學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。其中教師需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，和學(xué)生一起確定要測(cè)量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟?！　?年級(jí)下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教材簡(jiǎn)析　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)密度、力、二力平衡、液體壓強(qiáng)等有關(guān)知識(shí)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)建立浮力的概念、探究浮力的規(guī)律。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，稍不注意會(huì)難以完成。本班學(xué)生中，約五分之二的有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維比較活躍，敢于表達(dá)，且有參與實(shí)驗(yàn)探究的欲望。關(guān)于浮力規(guī)律的探究，為了降低學(xué)生的思考難度，直接將問(wèn)題具體為“物體受到的浮力與它排開(kāi)液體的重力是什么關(guān)系?”然后引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生“指揮”老師完成探究。　　知道浮力的應(yīng)用?！　〕醪浇?yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。指名兩位學(xué)生上臺(tái)協(xié)助讀數(shù)和記錄，然后引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：石頭在水中受到浮力嗎?浮力是多少?你是怎樣算出來(lái)的?　　總結(jié)與板書(shū)什么叫浮力以及測(cè)浮力的方法。　　引導(dǎo)分析：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，浸在液體中的物體，所受浮力的大小與什么有關(guān)?　　深入探究浮力的規(guī)律?！　?4)其實(shí)這個(gè)規(guī)律早在2000多年前就有人發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)人是誰(shuí)?為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，這個(gè)規(guī)律就用他的名字來(lái)命名，叫什么?課本多少頁(yè)?大家齊讀一遍。　　5年級(jí)下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)與技能　　了解浮力是怎樣產(chǎn)生的.　　理解浮力的大小等于什么.　　知道浮力的的應(yīng)用.　　二、過(guò)程與方法　　，、分析和推理能力.　　、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料。如果示數(shù)變大，則石塊不僅不受浮力還可能受水向下的壓力。但在水中和在酒精中受到的浮力分別和排開(kāi)水的重力和排開(kāi)的酒精的重力相等.　　第三組：　　[生]。則它們上下表面受到水的壓力差FA和FB相比，F(xiàn)A___FB　　，底面積為s，木條密度為ρ。阿基米德原理的得出是難點(diǎn)，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開(kāi)的水的重力的關(guān)系，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理，這樣層層推進(jìn)，分散難點(diǎn)。同時(shí)，在板書(shū)上，也對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做一些恰當(dāng)?shù)奶崾?。　?