【正文】 兵進攻以色列，打響了第一次中東戰(zhàn)爭，又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭，以色列稱“獨立戰(zhàn)爭”。1973年，埃及、敘利亞為收復失地而進攻以色列，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭，又稱“十月戰(zhàn)爭”。第一，中東戰(zhàn)爭的主要爭奪目標是土地或運河主權，其次是爭奪水源。為防范阿拉伯國家，以色列全民皆兵，多年保持著龐大的軍費開支，其國防支出在政府預算中的比例高居世界之首，嚴重制約了經(jīng)濟的發(fā)展。(2)幾十年中陸續(xù)形成的領土爭端是阿以之間爭奪的實質(zhì)問題。1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷為首都。如：(1)中東地區(qū)的地理特點是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎?(2)對巴以和平進程作出過貢獻的人物有哪些?試作簡要介紹?！　⊥ㄟ^本課的教學，要求學生掌握以下知識點：印度等亞洲國家的獨立及其振興。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力?！　‰y點：印巴分治。如：(1)結合尼赫魯慶祝印度獨立的講話，談談印度歷遭受的“厄運”，談談印度人民爭取獨立的艱難歷程和不屈的斗爭精神?！　?2)印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀末20世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化?，F(xiàn)在的印度不但能制造飛機、汽車、遠洋輪船、各種機床和儀器，還建立了原子能發(fā)電站，發(fā)射了自己設計和制造的人造地球衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星，具備了生產(chǎn)核武器的能力，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟體系。第二、“分而治之”政策加深了該地區(qū)的民族與宗教矛盾。如：(1)非洲長達五個世紀的殖民災難最早可以上溯到什么時候?此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動?(2)蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位?(3)結合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨立運動的主要經(jīng)過。其罪惡活動有始于16世紀的黑奴販賣活動，19世紀末掀起的瓜分狂潮，實行種族隔離政策等。蘇伊士運河位于當今世界的天然油庫中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟價值。埃及率先發(fā)起了獨立運動，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織”了英國支持的法魯克王朝。1990年，納米比亞獨立，標志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導、建立了第三世界的不結盟運動。1959年1月，游擊隊進入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨立、民主的新古巴。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權，結束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”?！　∧芰ε囵B(yǎng)：　　通過引導學生對拿破侖等的功過評價，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法全面客觀地評價歷史人物的能力。同英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭相比，法國革命既有共性也有個性。早期對外戰(zhàn)爭沉重打擊了歐洲封建勢力，捍衛(wèi)了大革命的成果,尤其拿破侖統(tǒng)治和對外戰(zhàn)爭對整個歐洲影響深遠.　　教學難點：　　難點:拿破侖奪取政權的必然性和偶然性。在這種力量對比下，資產(chǎn)階級需要更強有力的人物通過強權來維護其統(tǒng)治，軍事獨裁就成為歷史的必然。這樣使學生的閱讀更有針對性，可以節(jié)省時間提高效率。使學生認識資本主義的發(fā)展受到某種力量的嚴重阻礙是這一時期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的最重要的原因。在當今大綜合的形勢下。偶然性則是事物聯(lián)系和發(fā)展中并非確定的東西?！　‰y點：拿破侖奪取政權的必然性和偶然性。在學生發(fā)言的基礎上，教師幫助整理如下：　　，法國的資本主義工業(yè)比較發(fā)達，但受到阻礙。　　資產(chǎn)階級與特權等級的矛盾實質(zhì)上反映了經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾。7月14日也成為值得紀念的日子?！　⒚伤枷爰业闹鲝埑霈F(xiàn)在《人權宣言》中，說明用法律的形式肯定了這些主張，否定了封建專制制度和等級制度，維護人權。(指導學生看教材《處死路易十六》插圖，簡述經(jīng)過)成立共和國、處死國王表明大革命沿著上升的路線行進，但所面臨的形勢仍十分嚴峻。雅各賓派登上了政治舞臺，采取了一系列強有力的措施。請學生閱讀教材第90頁和第91頁的相關部分。羅伯斯比爾等人被送上斷頭臺，雅各賓派的統(tǒng)治結束。為了擊退反法同盟，需要卓越的軍事指揮才能，而拿破侖恰恰具備了這些。在儀式進行過程中，發(fā)生了富有戲劇性的場面：當教皇舉起皇冠要給拿破侖戴上的時候，拿破侖突然從教皇手中奪過來自己戴上，然后拿起小一點的王冠戴在皇后約瑟芬的頭上。但有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽那就是我的民法典?！　∧闷苼龅膶?nèi)措施使法國擺脫困境，鞏固并發(fā)展了大革命的成果?！　》▏Y產(chǎn)階級革命是工場手工業(yè)時期最徹底的一次資產(chǎn)階級革命?！　“鍟O計：　　第18課法國資產(chǎn)階級革命　　一、法國大革命的背景　　　　　　　　　　二、大革命的經(jīng)過　　——導火線　　——革命開始的標志　　3.《人權宣言》　　　　　　三、拿破侖帝國　　　　　　　　　　9年級歷史教案合集5　　昌盛的秦漢文化(二)　　一、學習目標：　　知識與能力：　　能夠知道《史記》的作者、體裁和在中國歷的重要地位?！　《?、要點分析：　　重點：佛教的傳入、司馬遷和《史記》　　難點：宗教的本質(zhì)及其復雜的作用?！　〗滩姆治觯骸　∫?、佛教的傳入和道教的興起：　　佛教的傳入和道教的興起是秦漢文化史中思想史的重要內(nèi)容?！　、品鸾淘谥袊膫鞑ィ骸　〉谝弧⒆R讀插圖《白馬寺》：　　學習方式：問題識圖與閱讀。白馬寺被譽為中國第一佛寺。所以，佛教對于廣大民眾也產(chǎn)生了吸引力?！　〉澜痰呐d起：　　了解思想源泉主要是黃老學說和巫術，興起于東漢時期植根于中國本土的民族宗教?！　∮懻摻涣鳎骸　、潘抉R遷撰寫《史記》是由哪些因素促成的?我們應該學習他怎樣的治學和治史態(tài)度?　　⑵《史記》被魯迅稱之為史家之絕唱，無韻之《離騷》，這是為什么?其重要價值的在哪里?　　學生分小組進行問題討論，形成初步認識。《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部優(yōu)秀的文學與史學著作。)　　學習檢測：　　⒈選擇：佛教和道教在傳播過程中受到統(tǒng)治階級的提倡和利用，其共同的特點是　　　　　　，以求得道成仙　　　　⒉名言賞析：人故有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！　《?、道教的出現(xiàn)：道教源于中國，在東漢時興起