20xx年本科教學工作會講話稿-預覽頁
【正文】 學校是無法保持高水平發(fā)展的，所以必須對一些社會需求不大、生源質(zhì)量不好、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)進行淘汰。每個學院都至少應該有一個在本領域排名靠前、具有特色的學科專業(yè)，這是學院的立院之本。我個人認為，學校目前談一流專業(yè)建設還為時尚早，絕大部分專業(yè)和學科距離一流還有相當大的差距，因為目前能夠在全國排上名次的學科數(shù)量不多，專業(yè)同樣如此，但是專業(yè)建設顯然是學校的一個重點，而且是培養(yǎng)國家需要的高水平人才的基礎。今年的優(yōu)青評審剛剛結束，我校沒有一人入選，這是需要我們深思的問題。即便是一個老教授一年上六門課，我認為也是不太可能的，更何況青年教師知識面有限，閱歷有限，教學經(jīng)驗也有限，這樣的教學顯然不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生。二是必須采取有效措施，提升青年教師的教學科研能力。下學期，學校將集中研討人事制度改革，通過人事制度改革，引導教授將更多的精力投入到課堂教學、專業(yè)建設、課程建設、指導學生等工作上來，將多年的積累應用于教學。學校必須要推動學科、學位點、專業(yè)三位一體的建設，由發(fā)展規(guī)劃處牽頭、教務處和研究生院參加，建立學科、學位點和專業(yè)一體化建設機制，責任落實到人，分級負責，每個學科和專業(yè)有總的負責人，按照不同的方向設置分負責人。只有這樣才有可能使本科教育在 “雙一流”建設背景中、在高層次人才培養(yǎng)體系中得到真正提升和加強。除了學校的兩個“雙一流 ”學科，這也是其他學科專業(yè)同樣面臨的問題，必須對人才培養(yǎng)模式進行改革。學校有關院部和部門，要抓住有利時機，在確?，F(xiàn)有培養(yǎng)模式改革試點取得培養(yǎng)成效的同時，積極爭取新的改革試點，推進通用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革?！敖虝场迸囵B(yǎng)不出一流人才，大學教師必須要有學術研究，目前學校專業(yè)建設中出現(xiàn)的很多問題都源于此。二是要讓本科生早進科研團隊。在“三位一體”的學科、專業(yè)、學位點建設規(guī)劃中，相關部門要采取具體措施，讓本科生更早進科研團隊、早進科研實驗室，科研實驗室要向本科生開放，使學生更早的受到科研氛圍的熏陶。第一，學分過多，與高水平大學和行業(yè)特色高校相比，我校本科生的總學分比其他學校高。我們學校作為新中國第一所xx高校，教師應該有能力擔負起這個責任。教務部門要高度重視，出臺政策推動教材建設，鼓勵教師參與統(tǒng)編教材、全國規(guī)劃教材的編寫，這是學科評估當中一個非常重要的指標，是學科建設和專業(yè)建設的需要，也是擴大學校影響力的需要，希望廣大教師能夠馬上行動起來。管理部門必須轉(zhuǎn)變職能，為學校的核心任務服務，要以本為本，以教師為本，如果不能做到以師為本，那么就談不上以本為本，也談不上以人才培養(yǎng)為本。提升管理服務能力要重點加強三個方面的工作：一是要加強信息化建設。二是要加強管理團隊建設。主要崗位的管理干部要到外國的大學走一走，到世界名校去學習，看看一流大學的管理和服務。只有溝通渠道暢通，才能真正為學校的學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究水平的提升提供良好的支持和服務
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