【正文】 大于第一個因數(shù)。②引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)??；而2. 43的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。 8 80用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。 思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空） （2）按要求，它們的近似值各應是多少?揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。生列式，板書：45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。專項練習(根據(jù)下面算式填空) =( )。 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）▲判斷,并改錯。 2 0 518千克，應付多少題？ 重點難點重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。 揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。 怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。(2) 10+81 =110=+81 =(平方米) ⑴ 生先說每題的運算順序。 看誰算得快。課后反思：xx中心小學集體備課數(shù)學教案教學內(nèi)容P12課文、例做一做，P13—15練習二第11—14題執(zhí)教時間年 月 日第_ _課時 總第_ _課時課 型新 授教學目標使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教具準備多媒體課件共性教案個性教案一、激發(fā)：口算。 12560307＋852504－200 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？ 全班讀題，找出已知所求。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？） (1)110 ⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。 ⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。 重點難點重點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。 2532448+64810256 44*25 獨立完成，指名板演，訂正時說一說各用了什么運算定律。 ab=ba乘法結(jié)合律 a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ ○你能說出每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學生的回答板書： 4＝4 乘法結(jié)合律＝指出：用虛線框起來的部分可以省略。 指名板演，集體訂正。 102四、體驗：今天，你有什么收獲？課時作業(yè)2.教具準備：多媒體課時安排：xx中心小學集體備課數(shù)學教案教學內(nèi)容P19—20，例例2，練習五執(zhí)教時間年 月 日第_ _課時 總第_ _課時課 型新 授教學目標使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教具準備多媒體課件共性教案個性教案一、導入學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。教學例1學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置。依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。三、練習學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。練習五第6題（2）我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？課時作業(yè)2．使學生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法”3．使學生能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。1．計算下面各題。235＝（）2．計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。三．教學新課:生：=22400米教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？ 教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些新知識？課時作業(yè)難點：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補“0”繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用“0”占位的小數(shù)除法的計算方法。（1）247。15，師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?. 提高學生的知識遷移能力3. 培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。5＝然后改題：247。生討論得出：，這樣商不變。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。＝　　　247。重點難點重點：進一步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。 ) 數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，( )移動幾位,位數(shù)不夠的，在( )補足,然后按照除數(shù)是( 247。） 3=（ 25=（ （ 2247。 12 （） = ，付20元錢，她買了幾枝鋼筆？星光小區(qū)開展節(jié)約用水活動，誰家平均每月節(jié)約的水費多？小明在數(shù)學考試時，這道題的正確答案應是多少？六、用簡便方法計算下面各題32++430 58重點難點重點：掌握求商的近似值的方法。教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第32頁“做一做”中的題目． 教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習 ：3．81247。四、全課小結(jié)：今天你學到了什么？同桌互相交流。，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）?！?”。11先計算，再說一說這些商的特點。：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … …學生評議。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學生小組討論，匯報。11 247。課后反思：xx中心小學集體備課數(shù)學教案教學內(nèi)容用計算器探索規(guī)律執(zhí)教時間年 月 日第_ _課時 總第_ _課時課 型新 授教學目標。難點：發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律并能應用規(guī)律指導計算。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。重點難點重點：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。同學們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結(jié)果多1個。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。教材中設計了許多不同層次的、有趣的活動和游戲，如抽簽游戲、摸棋子實驗、涂色活動等。過程與方法：在熟悉的游戲活動中參與體驗，在獨立思考與合作交流中探索新知。難點：能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確上網(wǎng)判斷。重點難點重點：使同學經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事情發(fā)生的可能性的大小。學生3：可能是香蕉。教師：我來給大家提示一下，它是黃色的，像彎彎的月牙，是大猩猩喜歡的水果?！景鍟嚎赡苄浴慷?、實驗探究 初步感知事件發(fā)生的不確定性。（板書）教師：現(xiàn)在有三張卡片，分別寫著唱歌、跳舞和朗誦。（3）教師：小麗抽到了朗誦，最后只剩下一張了，小雪會抽到什么？ 學生：一定是唱歌。組織學生獨立完成，小組交流糾正。進一步培養(yǎng)學生的動手操作、歸納和判斷能力。難點：理解事件發(fā)生的可能性是有大小的。②明天( )考試。因為盒子里面既有紅色棋子也有黃色棋子。今天這節(jié)課咱們就來研究事件發(fā)生的可能性的大小。）(2)(繼續(xù)出示情境圖做實驗部分)有一個小組做了一次實驗，他們摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復20次，同學們觀察他們摸完20次后的結(jié)果是怎樣的？（摸出紅色的多，藍色的少。(1)每個小組都有一個盒子，里面都裝有紅色和藍色兩種棋子，請小組仿照教材的實驗，自己摸一摸，并由小組長記錄結(jié)果。（板書）(3)讓學生舉出生活中的例子：如抽獎、買彩票等。（從試驗記錄可以看出，一組摸了20次，摸出黃球5次，摸出紅球15次，摸出黃球的次數(shù)少于紅球的次數(shù)。因此，我們可以判斷出：盒子里紅球多，黃球少）(2)引導小結(jié)方法：當可能性的大小與數(shù)量相關時，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，所占數(shù)量越少，可能性就越小。引導學生總結(jié)：在總數(shù)中占的顏色多的可能性大，占的顏色少的可能性小。（盒子里紅色的棋子多，黃色的棋子少）引導學生運用可能性大小的逆向思考：從可能性的大小可以推想數(shù)量的多少嗎？（讓學生動手操作，小組合作，并記錄結(jié)果。課時作業(yè)重點難點重點：探索兩個骰子點數(shù)之和在9居多的原理。二、師生互動，探究新知1．思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點數(shù)之和會有哪一些7根據(jù)學生的回答板書：5……12。規(guī)則：把這11種結(jié)果分成兩組：A組：11，B組：9。學生操作時，組員輪流擲骰子，組長負責填寫數(shù)據(jù)。引導思考：為什么會這樣？引導學生通過觀察兩數(shù)和的統(tǒng)計表，并通過舉例說明：如和是6的情況：1+5，2+4，3+3三種情況；和是2只有1+1這一種情況。2．完成教材第49頁練習十一第10題。小組內(nèi)合作完成，集體訂正。這種說法正確嗎？思路引導：籃球比賽的結(jié)果有兩種可能：一種是我們班贏，另一種是我們班輸。明天的籃球比賽，我們班可能會贏。規(guī)范解答:抽到一支鉛筆的可能性最大，抽到一個文具盒的可能性最小。這節(jié)課你有哪些收獲？引導學生說一說事件的發(fā)生可能性是有大小的。教學目標：知識與技能： 使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關系，列方程解決實際問題。重點難點重點：能用字母表示運算定律和公式，并能根據(jù)字母公式求值。（板書課題：用字母表示數(shù)）二、互動新授（一）教學用含字母的式子表示數(shù)量關系。出示教材第52頁的表格，引導學生列式表示爸爸的年齡，并集體完成表格。引導學生說一說你是怎么寫的？為什么這樣寫？學生可能用n+ 30表示，n表示小紅的年齡，n+30就表示爸爸的年齡；也有可能用a+30，用a代表小紅的年齡，因為爸爸比小紅大30歲，所以用a+30就是爸爸的年齡。質(zhì)疑：這些字母可以表示哪些數(shù)呢？能表示200嗎？先讓學生討論，然后匯報：這里的字母能表示從1開始的自然數(shù)，但是不能表示太大的數(shù)，不能表示200，因為人不可能活到200歲。（多媒體出示）6．提問：如果用a表示小紅的年齡，當a=11時，爸爸的年齡是多少？學生自主計算，匯報：a+30=11+30=41（歲）當a=12時呢？學生匯報：a+30=12+30=42(歲)（二）教學教材第53頁例2。你們知道為什么人在月球上能舉起的物體的質(zhì)量是地球上的6倍嗎？拓展：是月亮的質(zhì)量小的原因，月球引力是地球的六分之一。3．簡寫乘號。4．（出示教材第53頁情境圖）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？學生自主解答，集體交流：6x =615=90（千克）三、鞏固拓展1．完成教材第53頁“做一做”。2．完成教材第55頁“練習十二”第1