高二年級化學(xué)上冊教案-預(yù)覽頁
【正文】 整個教學(xué)過程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現(xiàn)出來?！ ×⒄f教學(xué)過程 引入課題，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，系統(tǒng)得聯(lián)系前后知識，順著學(xué)生想知道新課題的內(nèi)容的心理來引入?！ ?3)不同家臺的鐵離子的檢驗(yàn) 這些情況應(yīng)該明確地提出概念，分析性質(zhì)變化的過程，在里的同時，要不斷提出新的要求，通過討論可以更好地鞏固和應(yīng)用。全章以及在整個中學(xué)化學(xué)課程中的地位：本章開始學(xué)生初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物知識，內(nèi)容在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和化學(xué)物質(zhì)及其變化之后?！ 。号囵B(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力?！ ∷?、教法和學(xué)法 ，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法?！ ×?、教學(xué)過程 (一)引入課堂： 以生活中的事例“黃銅(銅鋅合金)，與黃金的外觀很相似，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利，我們可用什么辦法來鑒別它們呢?”引入，同學(xué)們能夠想到的多數(shù)是利用其物理性質(zhì)，告訴同學(xué)們除物理性質(zhì)以外還可以利用它們的化學(xué)性質(zhì)，引起學(xué)生的好奇心，和求知XX。最后總結(jié)性思考這些反應(yīng)中金屬原子的失電子情況，引出性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系?！ ?四)師生互動，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。從產(chǎn)物的顏色認(rèn)識到這是不同于氧化鈉的新的物質(zhì)，此時引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)的角度初步認(rèn)識過氧化鈉?！ ?六)總結(jié)課堂： 總結(jié)性的讓同學(xué)們先講講這節(jié)課我們所學(xué)的知識點(diǎn)，讓后教師歸納一下。 (過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。認(rèn)識到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系?！ 厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和樂趣，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。) 一、教材分析： 本節(jié)內(nèi)容為人教版高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章第三節(jié)。學(xué)習(xí)電解池之后學(xué)生將形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)化、元素化合價(jià)知識、電解質(zhì)溶液和原電池原理等知識聯(lián)系起來的一個知識網(wǎng)絡(luò)?！ ?2)學(xué)生學(xué)會利用對比總結(jié)的方法，比較學(xué)習(xí)離子放電順序?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 (1)分組實(shí)驗(yàn)與討論，體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電極方程式的書寫、放電順序判斷 五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。對化學(xué)1和初中學(xué)過的元素化合物知識進(jìn)行整合?！ ×私庠刂芷诒碓谥笇?dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐等方面的作用。 高二年級化學(xué)上冊教案
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