高三年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)目標(biāo)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為：伴性遺傳的特點(diǎn)。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT上的紅綠色盲檢查圖，檢測(cè)自己的色覺(jué)。 新課展開(kāi) 接下來(lái)就是我的新課展開(kāi)環(huán)節(jié)，將分為三步進(jìn)行： 第一步是探究人類紅綠色盲癥，首先我會(huì)出示紅綠色盲癥家系圖?！ 〗又?qǐng)學(xué)生自己用表格總結(jié)出紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型并且分析為什么色盲男性患者多于女性？通過(guò)以上的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠得出正確結(jié)論，此時(shí)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表上講臺(tái)展示他的結(jié)果，師生對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生以生物小組為單位分析女性紅綠色盲基因攜帶者與男性紅綠色盲婚配、女性紅綠色盲與正常男性婚配的遺傳圖解。經(jīng)過(guò)討論，我會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生化身小老師上臺(tái)講這一部分的內(nèi)容，之后我會(huì)注意總結(jié)抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)是：女患者多于男患者、世代連續(xù)、男患者的母親和女兒定是患者。生活真實(shí)的例子更能直觀的體現(xiàn)出這一部分學(xué)習(xí)的價(jià)值?！ ⌒〗Y(jié)作業(yè) 在課程結(jié)尾我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)伴X顯性遺傳病和伴X隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)框架?！ ∫弧⒄f(shuō)教材 教材的地位和作用 ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用?！ 〗虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) 我對(duì)本節(jié)內(nèi)容確定的重點(diǎn)是：ATP的分子簡(jiǎn)式及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義。盡量聯(lián)系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)扰c能量相關(guān)的和初中的光合作用、呼吸作用知識(shí)展開(kāi)教學(xué)?！ ?二)過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)觀察分析轉(zhuǎn)錄的Flash動(dòng)畫及動(dòng)態(tài)組圖，發(fā)展觀察識(shí)圖能力，提高分析歸納和推理判斷的能力，體驗(yàn)用生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和分析生物體生命活動(dòng)的基本規(guī)律?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 (一)情境導(dǎo)入 ppt展示一對(duì)雙胞胎的照片并引發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)孩子如此相像，他們這些相似的性狀是什么物質(zhì)體現(xiàn)的? 學(xué)生思考回答：蛋白質(zhì)。 教師對(duì)學(xué)生的設(shè)想給予充分的’肯定，隨后用ppt展示這一信使——mRNA的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)：由核糖核苷酸A、G、C、U組成，與DNA配對(duì)，mRNA上的堿基可以攜帶DNA上的遺傳信息?！ 〗處熢O(shè)問(wèn)：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢? 學(xué)生帶著這一疑問(wèn)觀看一遍完整的轉(zhuǎn)錄過(guò)程的Flash動(dòng)畫?！ 、谟坞x的核苷酸隨機(jī)地與DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與DNA的堿基互補(bǔ)時(shí)，兩者以氫鍵結(jié)合。 (三)總結(jié)提升 教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識(shí)概念圖。 三、教學(xué)用具： PPT幻燈片 四、課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生到藥店了解ATP藥品的性狀、功效。磷酸鍵水解放出的能量水
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