彩色的雨說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神?！ ≌堄變盒蕾p散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的?！ 。?）幼兒欣賞散文?！ 。?）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》） 活動結(jié)束教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？ 彩色的雨說課稿2 一、說課本 課本闡發(fā) 《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應(yīng)用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。同時，我班幼兒的著手操縱本領(lǐng)較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的生長比力和諧，為凸起幼兒的著手本領(lǐng)也布告了著手操縱的內(nèi)容，施展幼兒的想象力和頭腦力會適當(dāng)應(yīng)用種種質(zhì)料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景來切合散文美好的意境，是以我計劃了這節(jié)綜合教誨運(yùn)動課?！ ?、做做的運(yùn)動，會適當(dāng)?shù)膽?yīng)用種種草料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景，體驗搭檔互相互助的快活。 學(xué)法 憑據(jù)“循規(guī)蹈矩，層層深刻”的講授原則，我經(jīng)由過程“好天、雷雨”的氣候轉(zhuǎn)變來到如課題；“視聽連系—團(tuán)體感知”；“開導(dǎo)引誘—分段明白”；“引發(fā)欲望—勇敢制造”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的得到常識，到達(dá)講授目標(biāo)?！ ∮變河^賞散文，西席提問。 ?。?）西席提問 *西席：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？ *西席：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？ *西席：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？ （引誘幼兒用散文中的美好的句子來答復(fù)） *西席：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？ D、西席：小朋儕，你最喜好散文中的哪句話？ E、再次完備的觀賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)盛情境?！ 。?）幼兒著手操縱，西席巡
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